圆复习多媒体教学课件.pptVIP

（1）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。

（2）比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。小结鉴赏方法:一、知人论诗——懂作者二、知史论诗——懂背景三、知事论诗——懂内容四、知象论诗——懂意境第三章

圆回顾与思考确定圆的方法:ABO1、确定圆心和半径2、不在同一直线上的三个点C1、圆的定义：圆是到定点的距离等于定长的点的集合.PCPO性质1：（圆半径的不变性）得出：点与圆的位置关系(1)点P在⊙O上(2)点P在⊙O内(3)点P在⊙O外OP=rOPrOPr圆有关概念弦直径弧半圆优弧劣弧弓形同心圆等圆等弧3、经过不在同一直线上的三点A,B,C作圆:作法:(1)作线段AB,AC的垂直平分线MN和PQ，

相交于点O(2)以O为圆心,以OA为半径画圆

则⊙O就是所求作的圆.BACOMNPQ三角形的外接圆圆的内接三角形三角形的外心ＤＣ定理及推论定理：垂直于弦的直径平分这条弦，

并且平分弦所对的两条弧ＡＢＯＥ分

解

成

5点经过圆心垂直于弦平分弦平分优弧平分劣弧推论1：

满足2个得到3个推论2：圆的两条平行弦所夹的弧相等圆心角、圆心角所对的弦、弧及弦心距之间的关系AB定理：

在同圆或等圆中，相等的圆心角

所对的弧相等，

所对的弦相等，

所对的弦的弦心距相等推论：

在同圆或等圆中，如果

两个圆心角

两条弧，

两条弦

两条弦的弦心距中有一组量相等，

那么它们所对应的其余各组量都相等推论1：同弧或等弧所对的圆周角相等；同圆或等圆中,相等的圆周角所对的弧也相等.AC1BC2C31、直线和圆的三种位置关系：PL(1)直线L和⊙O相交(2)直线L和⊙O相切(3)直线L和⊙O相离OP=rOPrOPrOOOLLPP返回2、切线的判定定理：经过直径的一端,并且垂直于这条直径的

直线是圆的切线OLA∵OA是半径，L⊥OA∴直线L是⊙O的半径3、切线的性质定理推论:OlA垂直于切线的直线：(1)过圆心必过切点(2)过切点必过圆心已知条件为：切线和垂直于切线的直线如图：AC=12cm,BC=5cm,求：CD,BD.OADCB如图：⊙O是RtABC的内切圆，且AB=6，AC=8，BC=10。求⊙O的半径。BACODEF高三语文复习课件：咏史怀古诗鉴赏余秋雨先生说过，中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。但凡怀古之作，千百年来所抒发的情感大同小异，所不同的是作者的历史观、选材与写作手法。【教学目标】

（一）知识目标1、掌握咏史怀古诗的思想内容和艺术特色；

2、学习咏史怀古诗的解题方法与技巧（二）能力培养目标

1、探究把握此类诗歌主旨的一般方法。

2、培养学生准确鉴赏咏史怀古诗的能力。（三）情感态度与价值观培养目标??1、感受我国古代文人强烈的社会责任感和使命意识，继承其优秀的文化传统，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。?2、感受诗歌的魅力，接受文学艺术的熏陶，培养良好的审美情趣。

咏史诗是以吟咏或评论历史故事、历史人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌。怀古诗是由凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负的诗。怀古诗与咏史诗略有不同，怀古诗是身临旧地古迹而抒情言志，而咏史则不必亲到历史遗址，在书房中就可以写作。篇目思想感情表现手法《咏怀古迹?》抒发颠沛流离，遭逢动乱，功业无成的感慨刘禹锡《台城》寄托了吊古伤今的无限感慨。虚实结合、对比《念奴娇赤壁怀古》抒发自己功业无成、大志难酬的郁闷愁苦的情怀。虚实结合、对比、衬托《永遇乐京口北固亭怀古》抒发爱国情怀用典韦庄《台城》表达物是人非、昔盛今衰的惋惜和悲痛之情虚实结合、对比、反衬《蜀相》表达了对诸葛亮的赞美和惋惜之情。对肃宗的抱怨，对唐朝前途的担忧，对自己身世的感叹。借景抒情、反衬叠题乌江亭从人心向背的角度，评价项羽失去民心。题乌江亭从兵家角度，评价项羽不能忍辱负重，宣扬百折不挠的精神。学生讨论并概括：咏史怀古诗的主题一咏史怀古诗的主题：1、感慨身世，关照自我有的怀古咏史诗着眼于个人境遇变化，借古人古事抒发自己的感慨。在鉴赏