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设计意图：在问题抛出后，学生必然对生物的多样性有一个整体宏观的认识，回
顾并梳理地球生物与生物、生物与环境之间存在的相互依存、相互作用、相互影
响的关系。以此为基础，将话题聚焦到“保护生物多样性”，提出“为什么要保
护生物多样性”“怎样保护生物多样性”的问题就顺理成章了。
二、探索
活动一：思考为什么应该保护生物多样性
1.谈话：在现代工业发展过程中，人们忽视了对生态环境的保护，破坏了自然界
的生态平衡。
学生观看图片资料。
2.提问：我国生物多样性面临着怎样的威胁？
学生查阅国内案例资料，交流讨论并汇报。
（1）学生汇报植物面临威胁的案例。
（2）学生汇报动物
教师资格证持证人
本人多年从事小学科学的教学工作。专注于小学科学的课件、教案、教学计划、习题、知识点等的编辑。
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