初中数学自主招生难度讲义-7年级专题22直线、射线与线段（解析版）.pdfVIP

专题22直线、射线与线段（录入：王云峰）

阅读与思考

构成平面图形的基本元素是点和线，在几何图形中，点无大小，线无宽窄，它们都是抽象思维的产

物，点与线有着密切的联系，点运动成线，线与线相交的地方形成点，一条线确定了两个端点，线的长

短也就确定了，从这个意义上讲，点是线的界限．

在线中，最简单、最常见的就是直线、射线、线段，它们是最基本的图形，它们的概念、性质及画

图是今后研究由线段所组成的比较复杂图形（如三角形、四边形等）的基础，解与直线、射线、线段相

关问题常涉及如下知识与方法：

1．直线、射线、线段的区别与联系．

2．线段中点的概念．

3．枚举法、分类讨论法．

例题与求解

【例1】已知一条直线上有A，B，C三点，线段AB的中点为P，AB＝10，线段BC的中点为Q，

BC＝6，则线段PQ的长为＿＿＿＿．

（江苏省竞赛试题）

解题思路：未给出图形，注意C点位置有多种可能．

【例2】在一条直线上已知四个不同的点依次是A，B，C，D，那么到A，B，C，D的距离之和最小

的点（）

A．可以是直线AD外的某一点B．只有点B或点C

C．只是线段AD的中点D．有无穷多个

（全国初中数学联赛试题）

解题思路：直线上的四个点把直线分成五部分，就每一种情况画图表示出到A，B，C，D的距离，

从直观的图形中作出判断．

1

【例3】如图，C是线段上的一点，D是BC的中点，已知图中所有线段的长度之和为23，线段AC

的长度与线段BC的长度都是正整数，求线段AC的长．

ACDB

（“希望杯”邀请赛试题）

解题思路：解题的关键是将每一条线段用AC或BC来表示，依题意可列一个关于AC，BC的方程，

讨论此不定方程的正整数解．

【例4】如图所示，点C为线段AB的中点，点E为线段AB上的点，点D为线段AE的中点．

（1）若线段AB＝，CE＝，2＝0，求，．

aba15(b4.5)ab

（2）如图①，在（1）的条件下，求线段DE的长．

（3）如图②，若AB＝15，AD＝2BE，求线段CE的长．

ADCEBADCEB

图①图②

（湖北省武汉市调考试题）

解题思路：将几何问题代数化，对于（3），引入未知数，列方程求解．

【例5】（1）一条直线可以把平面分成两个部分（或区域），如图，两条直线可以把平面分成几个部

分？三条直线可以把平面分成几个部分？试画图说明．

（2）四条直线最多可以把平面分成几个部分？试画出示意图，并说明这四条直线的位置关系．

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（3）平面上有条直线，每两条直线都恰好相交，且没有三条直线交于一点，处于这种位置的条

直线分一个平面所成的区域最多，记为，试研究与之间的关系．

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