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2024年0以内的加法和减法教案--第1页
2024年0以内的加法和减法教案
100以内的加法和减法教案1
教学目标：
1．结合情境，理解加减混合运算的运算顺序。
2．掌握加减混合运算的笔算方法，提高学生的计算水平。
3．通过观察、比较和分析，体会小括号在加减混合运算中的作用。
4．在学生已有连加、连减知识经验基础上进行探究，培养学生知识迁移和分析推理的能力，
发展学生的应用和创新意识。
目标解析：
在情境中经历加减混合运算的过程，更有利于学生理解运算顺序；在对比中探究加减混合运
算的方法，更有利于学生理解小括号的作用。在迁移中运用连加、连减的知识，更有利于学生理
解知识的内在结构。
教学重点：
掌握用竖式计算加减混合运算的方法。
教学难点：
理解含小括号的加减混合运算的运算顺序并学会笔算。
教学准备：
课件
教学过程：
一、创设情境，引入新课
(一）复习迁移
课件出示：
第1页共43页
2024年0以内的加法和减法教案--第1页
2024年0以内的加法和减法教案--第2页
60-24-16=18+27+39=
1．学生独立练习。
2．学生汇报交流。说说连加、连减混合运算的顺序和竖式计算的注意要点。
（二）情境感知
课件出示：公交车情境图
1．看情境图说信息。
2．根据信息提出问题。
3．学生汇报：
问题一：现在车上有多少人？（教师引导学生明确要求这一问题得先知道什么条件）
问题二：上去的人比下来的人多多少人？
4．揭示课题。
根据学生的问题，适时引出新课，板书课题。
二、合作交流，探究新知
（一）探究无小括号的加减混合运算
1．学生讨论问题一的解决方法。
2．尝试列式：6725+28
3．汇报每步算式的意思。（先求什么，再求什么?)
4．独立笔算。（教师巡查）
（1）分步笔算。
（2）简便写法。
5．引导学生说说笔算时的注意事项。（注意运算符号的变化）
第2页共43页
2024年0以内的加法和减法教案--第2页
2024年0以内的加法和减法教案--第3页
6．引导学生探索问题一的其他解决方法。
例如：2825+67，67+2825等，若学生用67+(2825）的算式来解决，教师应予以引导并
鼓励，同时可以利用这一课堂生成资源自然的导入下一环节──探究含小括号的加减混合运算。
（二）探究含小括号的加减混合运算
1．课件出示：6725+2872（47+16）
2．引导学生进行比较，说说有什么发现。（小括号的出现，运算顺序的不同）
3．尝试笔算第二个算式。
4．重点讨论72（47+16）有简便写法吗？如果没有，为什么？
三、巩固基础，实践应用
（一）完成做一做。
让学生通过基础练习，巩固加减混合运算的计算方法。
（二）完成练习五的第6题。
让学生在辨析对错中发现问题，以利于自己在计算中避免类似的错误。
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