冀教版初中七年级下册数学精品练习课件 第九章 三角形 9.2 三角形的内角和外角 第1课时 三角形的内角和定理.pptVIP

能力突破素养达标基础通关第九章三角形9.2三角形的内角和外角第1课时三角形的内角和定理第九章三角形三角形内角和定理1.已知△ABC中一个角是70°,则另外两个角的和为()A.180° B.110° C.100° D.70°B基础通关2.在探究证明“三角形的内角和是180°”时,综合实践小组的同学作了如图所示的四种辅助线,其中能证明“△ABC的内角和是180°”的有() A.1个 B.2个 C.3个 D.4个C70°40°60°三角形内角和定理的应用4.[2023·张家口一模]将一副三角板按如图所示的方式摆放,使有刻度的边互相垂直,则∠1=()A.45° B.50° C.60°D.75°D5.如图,在△ABC中,BC边不动,点A竖直向上移动,∠A越来越小,∠B,∠C越来越大,若∠A减小α度,∠B增加β度,∠C增加γ度,则α,β,γ三者之间的等量关系是()A.α=β=γ B.α+β=γC.α+γ=β D.α=β+γD6.[2023·保定期末]如图,直线a,b分别与黑板边缘形成∠1,∠2,小明量出∠1=71°,∠2=78°,则可以算出直线a,b形成的锐角的度数=°.?317.如图,在△ABC中,∠A=∠ABC,直线EF分别交△ABC的边AB,AC和CB的延长线于点D,E,F.(1)若∠A=70°,则∠F+∠FEC=;?(2)∠F,∠FEC,∠A之间存在着怎样的数量关系?请说明理由.140°解:∠F+∠FEC=2∠A.理由:∵∠A+∠ABC+∠C=180°,∴∠C=180°-∠A-∠ABC.∵∠F+∠FEC+∠C=180°,∴∠F+∠FEC=180°-∠C=180°-(180°-∠A-∠ABC)=∠A+∠ABC.∵∠A=∠ABC,∴∠F+∠FEC=2∠A.8.如图,将三角形纸片ABC沿虚线剪掉两角得到五边形CDEFG,若DE∥CG,FG∥CD,根据所标数据,则∠A的度数为()A.54°B.64° C.66° D.72°能力突破B9.如图1是一块等腰直角三角形纸片,按箭头方向折叠得到图2,在图2中剪去一个含30°角的直角三角形,剩下的部分展开得到图3,则∠ADB的度数为.?120°10.[教材第103页“观察与思考”改编]如图1,嘉琪在学习“三角形内角和为180°”定理的证明时,利用实验1的剪拼方法,把∠1和∠2移动到∠3的右侧,且使这三个角的顶点重合,再利用平行线的性质可以说明三角形内角和定理.具体说理过程如下:如图2延长BC,过点C作CM∥BA.∵CM∥BA,∴∠A=(两直线平行,内错角相等),?∠B=∠2().?∵∠1+∠2+∠ACB=180°(平角的定义),∴∠A+∠B+∠ACB=180°().?(1)请你补充完善上述说理过程;∠1两直线平行,同位角相等等量代换(2)嘉琪想在三角形边上任意找一点P,参考实验1的解题思路,她能否完成证明?如果能,请帮助她利用图3,写出利用实验2说明三角形内角和定理的过程.解:如图所示,过点P作直线PE∥AB交AC于点E,PF∥AC交AB于点F,则∠3=∠C,∠2=∠B,∠4=∠A(两直线平行,同位角相等),∠1=∠4(两直线平行,内错角相等).∵∠1+∠2+∠3=180°(平角的定义),∴∠A+∠B+∠C=180°,即三角形的内角和为180°.11.【推理能力】如图所示,有一块直角三角板DEF(足够大),其中∠EDF=90°,把直角三角板DEF放置在锐角三角形ABC上,三角板DEF的两边DE,DF恰好分别经过点B,C.(1)若∠A=40°,则∠ABC+∠ACB=°,∠DBC+∠DCB=°,∠ABD+∠ACD=°;?(2)若∠A=55°,则∠ABD+∠ACD=°;?素养达标901405035(3)请猜想一下∠ABD,∠ACD与∠A满足的数量关系;(4)如果改变点A的位置,使点A位于三角板DEF的内部,并且位于BC的下方,其他条件不变,判断(3)中的数量关系是否依然成立?若成立,请说明理由,若不成立,请直接写出∠ABD,∠ACD和∠A满足的数量关系.解:∠ABD+∠ACD=90°-∠A.∵在△ABC中,∠ABC+∠ACB=180°-∠A.在△DBC中,∠DBC+∠DCB=180°-∠D=90°.∴∠ABD+∠ACD=∠ABC+∠ACB-(∠DBC+∠