量变与质变方法论教案.docxVIP

量变与质变方法论教案

PAGE2

量变与质变方法论教案

量变与质变方法论教案

一、导入新课

通过上节课的学习，我们知道了世界是永恒发展的，事物是不断运动变化的。事物的发展变化总是从量变开始，量变是质变的必要准备，因此我们不能轻视量的积累。本节课我们来学习事物发展为什么要经过量变和质变两种状态。首先我们来观看一段视频。

二、学习新课

(一)量变引起质变

1.概念：事物在数量上的增加或减少以及原有物质要素排列次序的变动。

2.原理：事物的发展从量变开始，当量变达到一定的程度，只有突破度的范围才引起质变。但有时，部分质变也会引起新的量变，发展中的质变通常都带有明显的量变的特点。量变是质变的必要准备，因此事物发展从量变开始。我们既不能过分夸大量的作用而忽视质变的重要性，又不能忽视质量之间的相互作用，否则会走向两个极端：只见树木，不见森林。也不能用不变的观点看问题。

3.方法论：这一过程需要坚持适度的原则；要重视量的积累。

(二)质变引起新的量变

1.概念：指事物的根本性质发生了变化，即被纳入一定的发展过程并转化为另一种事物。

2.原理：事物的发展在经过量变的积累后，必然会引起质变。质变是量变的必然结果，它使事物处于新的质的位置，是事物发展的环节和途径。质变引起事物的整体变化，它体现了事物质的前后联系和连续性。我们要树立创新意识，促成质变。

3.方法论：这一过程需要抓住时机促成质变，促成质变的方法论原则是集中力量解决主要矛盾。

(三)事物的发展是否循环往复？

事物的发展不是循环往复的，但是事物的发展在一定条件下也会循环往复。事物的发展从量变开始，质变为第一次质变开辟了新领域为第二次质变创造了条件，那么在第二次质变之后是否就就此停止了呢？答案是否定的，发展过程中的每一次飞跃都要前进到一个新的阶段。如果到了新阶段却仍旧停留在此阶段不再发展那么这个事物就会逐渐被新的事物替代；相反经过量的积累就一定能达到第二次飞跃并开始新的发展过程。这就是事物发展的曲折性和前进性。我们在实际工作中要重视量的积累，同时要重视事态发展的趋势并正确地制定党的方针政策。

三、课堂总结

本节课我们学习了事物发展为什么要经过量变和质变两种状态，了解了量变和质变的含义、原理以及方法论要求。在以后的学习生活中我们要时刻注意量的积累并抓住时机促成飞跃，促成质变的方法论原则是集中力量解决主要矛盾。同时我们还要树立创新意识，促成质变并促成新事物的产生和发展道路。

四、课堂检测

(一)选择题

1.事物发展变化的两种状态是()。

A.运动和静止B.量变和质变C.绝对运动和静止D.前进性和曲折性

答案：B。题干中已经明确指出事物的发展变化“总是从量变开始”，并且“当量变达到一定的程度……就必然会引起质变”。因此本题正确答案为B项。

2.我们想问题、办事情要()。

A.从实际出发B.尊重客观规律C.尊重客观规律与发挥主观能动性相结合D.既要看到主要矛盾又要看到次要矛盾

答案：C。我们想问题、办事情要尊重客观规律与发挥主观能动性相结合。既要看到量变的积累又要抓住时机促成质的飞跃。因此本题的正确答案为C项。

(二)材料分析题：分析下面材料并回答问题：

有一棵榆树最初生长在农家的房前屋后或田间地头只要条件适宜会长成参天大树但是由于农家的宅院已不再扩大原有的宅院也是比较拥挤的环境树是没有办法伸展的因而长不大反而不如农家迁居到新建的楼房所处环境宽阔环境优良，对于农家的房屋或其他固定物的装修家具随着人们生活水平的提高也是愈来愈考究对这棵树的关照养护也就更好最后长成一棵大榆树且木质坚韧可以作为上等的装修材料(家具木材)甚至作建筑材料这个实例说明了什么哲学原理？并对此进行正确的评价说明(15分)

答案：说明了物质世界是运动的而且事物的变化离不开外部环境的改变而发挥主观能动性(意识的能动性)对于事物的变化发展也起着重要作用；同时我们想问题、办事情要一切从实际出发不能脱离实际而空谈理论；同时要尊重客观规律与发挥主观

量变与质变方法论教案

一、量变与质变的基本概念

量变和质变是事物发展的两种状态，也是事物发展的两种基本过程。量变是指事物在数量上的逐渐增加或减少，是一种连续的、不显著的变化，是事物发展的必要过程和必要环节。质变则是事物根本性质的变化，是一种显著的变化，是事物发展的关键阶段。在量变和质变的过程中，事物不断地从一个阶段向另一个阶段过渡，这就是发展。

二、量变与质变的相互转化

量变和质变不是孤立存在的，而是相互关联、相互促进的。在量变的基础上，可以引发质变；在质变的基础上，又可以引发新的量变。因此，量变和质变是相互转化的。这种转化不仅是事物发展的必然趋势，也是事物发展的内在规律。

三、量变与质变的思维方