四年级音乐下册学历案（全册）.docx

四年级下册音乐学历案 课题 1.《跳起来》 学校 主备教师 主题与课时 人民音乐出版社音乐教材四年级下册（2015年版）第一单元（3课时） 课标要求 能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏。 用自然的声音、准确的节奏进行演唱。 通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造性思维和对音乐的感受。 学习目标 能唱好歌曲《我们大家跳起来》《土风舞》，体验歌曲优雅的旋律和轻盈明快的节奏，体会舞曲的特征，感受歌曲表达的欢乐情绪。 能听出乐曲的主题是如何重复变化的，能根据主题变化辨别乐曲结构。 3. 认识重音记号，在歌曲演唱中能唱出重音效果，在乐曲中听辨出带重音记号的重音。 4、认识西洋吹管乐器小号，了解其表现作用，记住小号音色。 5、通过集体表演培养学生爱好音乐的情趣，同时培养学生团结合作意识和创新意识。 评价任务 1、完成学习过程中第1课时任务一、二、三（检测目标1、2、5） 2、完成学习过程中第2课时任务一、二（检测目标1、2、3、5） 3、完成学习过程中第三课时任务一、二（检测目标2、3、4、5） 学习过程 通案 个案 第一课时 学习任务一 ： 聆听：《小步舞曲》 师：让我们一起走进音乐殿堂吧！ 一、以欣赏导入新课： 同学们，大家喜欢交朋友吗？你能说说哪些人是你的朋友？ 生：------， 师：说得好，今天呐，有一位神秘的人物，他也想和你们交个朋友，大家想不想认识他？但是他说，必须要带有金耳朵的同学才能和他交朋友------出示课件-----听音乐------- 生-初听体验音乐 1、提问：刚才听的是什么乐器弹奏的曲子？（钢琴） 2、介绍G大调小步舞曲：对！刚才我们听的这首乐曲是用钢琴演奏的，大家知道它叫什么名字吗？------出示图片-------哦，原来它叫《G大调小步舞曲》，（小步舞曲——是起源于法国的一种三拍子舞蹈，开始是在宫廷和贵族社会流行，后流行到欧洲各国，小步舞曲的风格典雅、庄严。）是由德国著名的作曲家巴赫所作的一首简易钢琴独奏曲。 生—了解小布舞曲背景 3、简略介绍作者——巴赫------再听录音，轻声拍手----- 师：同学们表现真好！不但能认真听音乐，还能跟着音乐准确的拍手感受节奏，真了不起！今天老师还准备了一首歌曲，大家想听吗？ 放录音《我们大家跳起来》）------ 师：同学们听了感觉怎样(有什么感受)？ 生感受到跟前面巴赫小步舞曲曲调相同 师：同学们说得好，其实刚才我们听的这首歌曲就是根据巴赫的G大调小步舞曲填词而成的，曲名叫《我们大家跳起来》。 学习任务二： 歌曲学唱《我们大家跳起来》 1、再视听录音 师：同学们，歌曲好听吗？（好听） 那你觉得它为什么好听？ 引导生从旋律、曲调风格、节奏型方面说一下 2、师引导学生分析歌曲：歌词（简洁，通俗易懂，表现了大家跳起来的愉快情）旋律（优美动听） 师：同学们说得太好了，这么好听的歌曲，老师也想唱一唱 3、练声：师用“啦”轻声哼唱本歌曲旋律，并逐句画出旋律线条。 生随老师啦唱空划旋律线条，直观感受旋律走向，节奏特点 学生模仿老师轻声哼唱。师引导学生感受歌曲的结构 （ABAB）和特点 （顿音记号“”的运用） ??????? 4、学唱旋律 教师弹奏，引导学生哼唱旋律。 画旋律线，体验旋律的流畅与起伏 ??? 小组轮唱合作 生演唱出声音跳跃感，音程大跳音准把握好 5、演唱歌词 师生、生生轮唱 ?全体有感情地演唱 学习任务三： 乐器伴奏与律动表演 1、打击乐器（双响筒、铃鼓、三角铁） 2、参与律动表演，拍手、跳舞步等------（先部分后整体） 教师小结 同学们，今天我们通过欣赏德国作曲家巴赫的《小步舞曲》以及对歌曲《我们大家跳起来》的学习，很好地体验了三拍子节奏的强弱规律，在此过程中，老师看到同学们无论在欣赏、还是歌曲的学唱、或是表演等环节，大家由始至终都散发出愉快的心情，在此，我希望同学们能把这种快乐带入到今后的学习当中去，做一个健康成长、快乐生活的人！ 五、师生下课 第二课时 学习任务一： 聆听《新疆舞曲第二号》 提问：你了解的有关新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡杨；那里手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。） 生从已有认知了解新疆 二、作曲家简介。 有一位非常钟爱新疆民音乐的作曲家——丁善德， 根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第一号》《新疆舞曲第二号》。我们在二年级的时候学习过第一号，今天学习第二号 初听乐曲， 你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？（典型的新疆地区的节奏与音调、模 拟手鼓的敲击声。） 生随老师模打节奏型 四、再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。 1、欣赏引子部分： （1）教师用钢琴弹奏引子部分。 （2）这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器？（手鼓） （3）观看一段简短的手鼓演奏视频