Unit6 In a nature park （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit6Inanaturepark（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课是人教PEP版英语五年级上册Unit6Inanaturepark的内容。本单元主要围绕在自然公园的场景展开，包括公园内的动物、植物以及游客的活动。具体内容包括：公园内的动物有猴子、大象、长颈鹿等；植物有树木、花朵等；游客可以进行野餐、散步、拍照等活动。通过本节课的学习，学生能够掌握公园内常见动物的名称，了解公园内的植物，并能用英语描述公园内的活动。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与真实情境下的语言实践活动，提高听说读写能力，增强对英语文化的理解和尊重，发展批判性思维和解决问题的能力。同时，通过合作学习和探究活动，培养学生自主学习、合作交流和创新能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对英语有一定的学习基础，已经掌握了26个字母及其发音规则，能够进行简单的单词拼写和句子构造。在词汇方面，学生已经接触过一些描述自然环境的词汇，如tree,flower,animal等。在语法方面，学生已经学习了现在时态的基本用法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然环境和动物通常具有浓厚的兴趣，这有助于激发他们在学习中的积极性。大部分学生具备一定的英语学习能力和合作意识，能够通过小组活动进行交流。学习风格上，学生既有独立学习者，也有依赖同伴合作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在英语发音上可能存在困难，尤其是在元音和辅音的区分上。此外，对于描述自然公园场景的词汇和句型，学生可能难以记忆和应用。在小组活动中，学生可能面临有效沟通和协作的挑战，尤其是在表达观点和解决问题时。针对这些困难，教师需提供适当的指导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有人教PEP版英语五年级上册教材，以便进行课文阅读和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如自然公园的风景图、动物图片，以及相关的视频片段，以丰富课堂视觉体验。

3.教学辅助工具：使用白板或投影仪展示教学内容，如公园地图、植物和动物信息表，帮助学生更好地理解和记忆。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生能够自由交流；同时，准备实验操作台，以便进行与自然公园相关的角色扮演活动。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张自然公园的美丽风景图片，引导学生谈论自己参观过的公园，激发他们对自然环境的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的动物和植物名称，以及描述天气和活动的词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示公园内的动物和植物图片，讲解它们的名称和特点，如monkeys,elephants,giraffes,trees,flowers等。

-举例说明：通过展示公园内游客活动的视频，让学生了解游客在公园中的行为，如havingapicnic,walking,takingphotos等。

-互动探究：将学生分成小组，讨论公园内可能发生的活动，并让学生用英语描述这些活动。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分组进行角色扮演，模拟在公园中的不同场景，如喂动物、野餐、拍照等，并用英语进行交流。

-教师指导：在学生进行角色扮演时，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调公园内动物和植物的名称、游客活动的描述。

-学生分享：请学生分享在角色扮演中的感受，以及他们对英语学习的收获。

5.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：让学生回家后，用英语描述他们理想中的公园，包括公园内的动物、植物和活动。

-作业要求：作业需用英语书写，不少于50词，下周课堂进行展示。

教学过程详细安排如下：

**第一课时**

1.导入（5分钟）

-展示公园风景图片，引导学生谈论自己参观过的公园。

-回顾旧知：复习动物和植物名称，以及描述天气和活动的词汇。

2.新课呈现（20分钟）

-讲解新知：展示公园内动物和植物图片，讲解它们的名称和特点。

-举例说明：展示公园内游客活动的视频，让学生了解游客在公园中的行为。

-互动探究：分组讨论，模拟公园内可能发生的活动，并用英语描述。

3.巩固练习（15分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在公园中的不同场景，如喂动物、野餐、拍照等。

-教师指导：巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

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