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高中信息技术说课稿1.1信息及其特征

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“信息及其特征”为主题，旨在引导学生认识信息的基本概念、特性及其在社会生活中的重要性。通过结合高中信息技术课程内容，设计一系列实践性和探究性活动，帮助学生深入理解信息概念，培养信息素养，为后续课程的学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生信息意识，理解信息获取、处理和表达的重要性；提升计算思维，通过分析信息的特征，培养学生逻辑推理和问题解决能力；增强数字化学习与创新意识，让学生能够运用信息技术进行自主学习；加强信息社会责任感，认识到信息在现代社会中的伦理和道德问题。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确信息的基本概念，包括信息的定义、来源和类型。

-理解信息的特征，如客观性、普遍性、动态性、共享性等。

-掌握信息获取的途径和方法，如网络搜索、数据库查询等。

-理解信息加工的基本步骤，包括收集、整理、分析和评价。

2.教学难点

-理解信息的客观性与主观性的关系，例如在信息收集过程中如何避免个人偏见。

-掌握信息评价的标准和方法，如真实性、准确性、相关性等。

-应用信息处理技能解决实际问题，例如如何从大量信息中筛选出有价值的内容。

-理解信息共享的伦理问题，如信息隐私保护、知识产权等。例如，在讨论信息共享时，引导学生思考如何在保护个人隐私的同时，合理分享信息资源。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法结合案例教学，以生动实例引入信息概念，帮助学生理解抽象概念。

2.讨论法鼓励学生分组讨论信息获取的途径和评价标准，培养合作学习能力和批判性思维。

3.实验法通过设计信息处理任务，让学生动手操作，实践信息收集、整理和分析的技能。

教学手段：

1.多媒体课件展示信息特征图解，直观呈现信息的基本概念和特性。

2.网络搜索实践环节，指导学生使用搜索引擎，体验信息获取的过程。

3.教学软件辅助，利用信息处理软件进行数据分析和演示，提升学生信息处理能力。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习《信息及其特征》这一课。在我们日常生活中，信息无处不在，那你们有没有想过，什么是信息？信息有哪些特征呢？今天我们就一起来探索这些问题。

（学生）好的，老师。

二、新课讲授

1.信息概念

（教师）同学们，我们先来了解一下什么是信息。根据课本的定义，信息是客观世界各种事物运动的状态及状态变化的反映。比如，天气预报、新闻报道等，都是对客观世界运动状态的描述。

（学生）哦，我明白了，信息就是客观事物运动状态的反映。

2.信息特征

（教师）接下来，我们来学习信息的特征。课本上介绍了四个特征：客观性、普遍性、动态性和共享性。下面我们一一讲解。

（1）客观性

（教师）信息具有客观性，意味着信息是客观存在的，不受主观意志影响。比如，天气预报的信息，无论我们是否相信，它都是客观存在的。同学们，你们能举一些生活中信息具有客观性的例子吗？

（学生）比如，温度计显示的温度、电子秤称出的重量等。

（2）普遍性

（教师）信息具有普遍性，意味着信息存在于各个领域、各个层面。无论是科学、文化、经济还是日常生活，都离不开信息。同学们，你们认为哪些领域的信息最为重要？

（学生）我认为教育领域的信息很重要，因为它关系到我们的学习和成长。

（3）动态性

（教师）信息具有动态性，意味着信息是不断变化发展的。随着科技的进步，信息获取、处理和传播的方式也在不断变革。同学们，你们觉得现在获取信息的途径有哪些？

（学生）现在获取信息的途径很多，比如手机、电脑、电视等。

（4）共享性

（教师）信息具有共享性，意味着信息可以共享、传递。在互联网时代，信息的共享变得更加方便快捷。同学们，你们认为信息共享有什么好处？

（学生）信息共享可以让我们了解更多的知识，拓宽视野。

3.信息获取途径

（教师）了解了信息的特征，接下来我们来学习信息获取途径。课本上介绍了网络搜索、数据库查询、图书馆查阅等方法。同学们，你们平时是如何获取信息的？

（学生）我平时喜欢通过搜索引擎获取信息。

4.信息处理

（教师）在获取信息后，我们还需要对信息进行处理。信息处理包括收集、整理、分析和评价等步骤。同学们，你们觉得在信息处理过程中，最关键的一步是什么？

（学生）我认为收集信息是最关键的一步，因为收集到的信息决定了处理的结果。

三、课堂活动

1.小组讨论

（教师）同学们，下面我们来一个小组讨论。请同学们分组，讨论以下问题：

（1）信息在我们的生活中有哪些应用？

（2）如何提高信息获取的效率？

（3）在信息共享过程中，如何保护个人隐私？

2.案例分析

（教师）请同学们阅读课