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画龙少年

①盛夏的傍晚，天空如画。夕照里，世界被镀上金光。黄旗紫盖的云霞环绕在夕阳四周，有时这些云彩宛若一条条游龙，在天际追逐嬉戏。

②记忆也在我脑海中展开了一幅画卷：一个少年铺开纸张，聚精会神地用笔勾勒出龙的轮廓，再细心地涂抹上鲜艳的颜色。围上来的同学个个眼中泛着金光。这龙仿佛要从纸上飞出来，教室瞬间明亮起来。

③小学四年级时，班上转来了一个同学小标。他身材瘦高，皮肤白得像裹了一层面粉。他安静少言，坐在角落里，仿佛一棵独自生长的树。但一到美术课，他就成了全班的焦点。他擅长画龙，一动笔，就没有人舍得将视线从那张纸上移开。

④那时，学校有“班班有画展”活动。我因喜欢绘画，总被同学们围得水泄不通，我尝到了受人追捧的滋味。然而，小标带着他画得栩栩如生的龙出现了。同学们渐渐不再要我的卡通画了，我桌前一下子变得门可罗雀。十岁的我第一次尝到了被人冷落的滋味，我决心学画龙，挑战小标。

⑤我开始悄悄观察小标画龙的过程，笔触轻盈而有力，线条恰到好处。我研究他如何运笔，如何描绘龙的细节，如何让龙的鳞片在阳光下闪闪发光。我也开始到书店看美术绘本，研究古代壁画中的龙。先是模仿，后来我在画作中加入自己喜欢的细节。比如，添加了很多云彩，让龙看起来像在腾云驾雾；还画了一个火球，让龙更有动感——这些都是小标的画中所没有的。

⑥那时，我心里只有一个念头：我要画出独一无二的龙，而且一定要超越小标。后来我常因听不到母亲喊吃饭而挨骂，但我还是一遍又一遍地改进，蜿蜒盘旋的，直冲云霄的，遨游星空的，潜入深海的……房间里不知不觉堆满了画纸，画的龙形态各异。

⑦日复一日，我画的龙也开始进入同学们的视野。有人赞赏有人质疑，但无论如何，我都很开心，因为我的桌前又热闹了起来。我有时也偷偷看向小标，他跟以往一样，画画时眼中带着星光，专注于一笔一画，好像并没有因为我开始画龙而不高兴。

⑧一年一度的“班班有画展”活动终于开始了，我知道这是证明自己的最好机会。当评审老师审阅我们的画作时，驻足许久，他们反复讨论，时而点头，时而皱眉，似乎在权衡谁的作品更胜一筹。意外的是，我跟小标都获得了一等奖。

⑨A.那一刻，全班同学为我们喝彩，但我的心情很复杂。我明白让评审老师难分伯仲的原因，我的作品画面内容比较丰富罢了。而小标的画，还是那样简单干净，只有龙。他可能觉得能把龙画好就胜过了一切。

⑩然而小标又转学了，跟着离异的母亲离开了。新一届的“班班有画展”活动，我再一次画龙，轻而易举拿到一等奖。同学们围上来祝贺，一切好像又回到了小标没出现时的样子，但我总觉得我画的龙没有小标笔下的龙灵动有神。B.我的心被伤感和遗憾填满，我再也没有机会和那个画龙的少年一较高下了。

?上高中后，学业压力倍增，在家人的劝说下，我放弃了画画。曾经用彩笔描绘世界的时光成了一个遥远的梦。

?一天，我路过县城的步行街，意外看见一个熟悉的身影。他还是那么瘦，皮肤依旧白皙。没错，那是小标，正跟着他母亲在卖衣服。

?我鼓起勇气和他打招呼，没想到他也认出了我。我问：“你还画龙吗?”他说：“我不读书了，也早就放弃画画了。”他的回答让我感到错愕和惋惜。他问我：“你还画吗?”我苦笑着摇摇头，他也会心一笑，之后就被他母亲叫去收摊了。我站在原地，心中五味杂陈。

?我抬头望向天空，发现彩云铺满天际，夕阳的余晖洒在云朵上。忽然，我又看见天空中的云彩宛如一条条游龙。那一刻，我仿佛看到了我和小标画过的龙，从纸上跃出，飞向天穹。

?多年之后，我再次凝视少年时那一幅幅画着龙的画作，那些少年往事如汹涌的潮水在心头翻涌。画面中的龙身姿矫健，就像少年时期的我，对世界充满了无畏的想象。或许，我们的梦想就像那画中的龙，终究会在现实的残酷冲击下，渐渐失去光芒，乃至销声匿迹。然而，过往这些关于画龙作品的记忆与当初对龙所象征力量的憧憬，却宛如夜空中璀璨的星辰，为我照亮前行的路。它们让我明白，即便天分不高，但只要怀揣着一腔热血全力以赴，也能一步步靠近那些天才般的人，进而唤醒自身潜藏的力量。这，便是年少的我馈赠给现在的我的最珍贵的财富。

16.下列对文章的理解或赏析不正确的两项是（）

A.文章标题为“画龙少年”，既点出小说的主人公——我和“小标”，又指出了小说的主要事件。

B.第③段中划波浪线的句子运用了比喻的修辞手法，把小标比作“一棵独自生长的树”，表现了小标性格怪异、不爱与人交流的特点。

C.第⑨段写小标的作品特点是简单、干净，我的作品特点是画面丰富，将两者进行了对比。从全篇来看，虽然作品特点不同，但我们都有对绘画的热爱。

D.“班班有画展”的活动在第④⑧⑩段中都有出现，这一活动推动了情节的发展，也映照出“我”的成长轨迹。

E.小说以童年的“我”的视角贯穿始终，叙事内容更加客观真实，叙事语言更加平易亲切。

17.结合文章内容，说说文章划横线句子中加点词的