第三单元天山之音赛乃姆 教学设计 2025—2025学年人音版初中音乐七年级.docxVIP

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第三单元天山之音赛乃姆教学设计2025—2025学年人音版初中音乐七年级

一、教学目标

(1)本节课的教学目标旨在通过欣赏和演唱《天山之音赛乃姆》，让学生感受新疆音乐的独特魅力，培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。通过学习歌曲的旋律、节奏和歌词，使学生了解新疆音乐的旋律特点、节奏变化以及歌词所表达的情感，从而提高学生的音乐审美能力和音乐素养。

(2)在教学过程中，我们将注重培养学生的音乐感知能力和音乐表现力。通过聆听、模仿、创编等环节，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，激发学生的学习兴趣。同时，通过小组合作、互动交流等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

(3)本节课还旨在通过学习《天山之音赛乃姆》，让学生了解我国丰富多彩的民族文化，增强民族自豪感和文化自信。通过讲解歌曲的背景、创作故事以及新疆的风土人情，拓宽学生的文化视野，提高学生的文化素养。在教学过程中，教师将注重引导学生关注民族音乐，培养他们尊重和传承民族文化的意识。

二、教学重难点

(1)教学重点在于帮助学生掌握《天山之音赛乃姆》的旋律和节奏，并能够通过演唱表达歌曲的情感。这要求学生不仅要熟悉歌曲的基本旋律，还要能够准确地把握节奏，通过音乐实践来感受歌曲中的新疆特色和民族风情。此外，重点还在于培养学生对民族音乐的鉴赏能力，能够从旋律、节奏、歌词等多个方面分析歌曲的艺术特色。

(2)教学难点则在于引导学生深入理解歌曲所蕴含的文化内涵。这包括对新疆音乐风格的把握，对歌词内容的理解，以及对歌曲背后的故事和创作背景的了解。难点还体现在如何让学生在演唱过程中，通过音乐表达出歌曲中描绘的美丽景色和丰富情感，以及如何在集体演唱中形成和谐的音乐氛围。

(3)另一个难点在于通过小组合作和创编活动，让学生在实践过程中充分发挥自己的想象力和创造力，将个人情感与歌曲内涵相结合，创作出具有独特风格的音乐作品。这要求教师提供适当的指导，帮助学生克服创作中的困难，同时培养学生的创新思维和团队协作精神。

三、教学过程

(1)开场环节，教师将播放一段新疆风情的音乐视频，引导学生进入课堂氛围。随后，教师通过简短的讲解，介绍新疆的音乐特色和《天山之音赛乃姆》的创作背景，激发学生的学习兴趣。接着，教师带领学生进行热身活动，包括简单的舞蹈动作和节奏练习，为接下来的学习做好准备。

(2)在学习歌曲部分，教师首先播放《天山之音赛乃姆》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。随后，教师将歌曲分解为若干小节，逐节进行教学。在教唱过程中，教师采用示范、跟唱、小组练习等多种教学方法，确保每个学生都能掌握歌曲的旋律和节奏。例如，教师可以让学生先跟着钢琴伴奏演唱，然后逐渐过渡到无伴奏演唱。在课堂中，教师将收集学生的演唱录音，分析他们在演唱中的问题，并针对性地进行指导。

(3)在歌曲学习完成后，教师组织学生进行小组合作，进行即兴创编活动。每组学生根据歌曲的旋律和节奏，创作一段简单的舞蹈或乐器伴奏。在创编过程中，教师巡回指导，鼓励学生发挥创意，同时注重团队协作。最后，各小组展示自己的创编成果，教师点评并给予鼓励。通过这一环节，学生不仅巩固了歌曲知识，还提高了自己的音乐实践能力和创新思维。例如，在某一节课中，一个小组创编了一段具有浓郁新疆风情的舞蹈，得到了全班同学的热烈掌声和教师的肯定。

四、教学反思

(1)本节课的教学过程中，我发现学生对新疆音乐的接受程度较高，他们在演唱和创编活动中表现出浓厚的兴趣。然而，部分学生在节奏感和音乐表现力方面还存在不足。在今后的教学中，我计划加强节奏练习，通过游戏、比赛等形式，提高学生的节奏感和音乐表现力。

(2)在小组合作环节，学生的参与度和创造力让我印象深刻。他们在创编活动中能够发挥各自的特长，共同完成富有创意的音乐作品。但同时也发现，部分学生在团队协作中缺乏沟通和协调能力。因此，我将在后续教学中，更加注重培养学生的沟通技巧和团队协作精神，以提高他们的综合素质。

(3)反思教学效果，我认为《天山之音赛乃姆》这节课在激发学生学习兴趣、提高音乐素养方面取得了较好的效果。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题，如部分学生基础薄弱、学习态度不端正等。针对这些问题，我将调整教学策略，关注学生的个体差异，采取分层教学，确保每个学生都能在音乐学习中得到提升。同时，我还将加强与家长的沟通，共同关注学生的音乐成长。