第一单元《第3课 随机魅色——随机数、坐标和限次循环》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术五年级下册.docx

第一单元《第3课随机魅色——随机数、坐标和限次循环》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为清华版（2012）信息技术五年级下册第一单元《第3课随机魅色——随机数、坐标和限次循环》。本课将引导学生学习使用Scratch软件，通过编写程序来生成随机颜色、理解坐标系统，并运用限次循环实现特定效果。

教学内容与学生已有知识的联系体现在：学生在前面的课程中已经学习了Scratch的基础操作和编程逻辑，本节课将在此基础上，引入随机数、坐标和限次循环的概念，让学生能够将所学知识应用于更复杂的编程任务，从而拓展编程思维和技能。教材中的内容涉及随机数的生成、坐标系统的运用以及循环结构的设置，与学生的实际操作紧密结合。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过学习随机数、坐标和限次循环，学生将能够理解信息技术的应用原理，提升对信息技术问题的敏锐洞察力。同时，通过编写程序实现随机颜色和循环效果，学生将锻炼逻辑思维和问题解决能力，培养创新思维和实际操作技能，为未来面对复杂信息环境下的挑战奠定基础。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点难点主要包括：

1.重点：理解随机数的概念及其在编程中的应用。

解决办法：通过生活实例引入随机数的概念，如投掷骰子、抽取彩票等，让学生直观感受随机性，并在Scratch软件中实际操作生成随机数，加深理解。

2.难点：坐标系统的理解和应用，以及限次循环的设置。

解决办法：使用直观的图示和动画展示坐标系统的工作原理，让学生在Scratch中移动角色以观察坐标变化。针对限次循环，通过设计简单的循环任务，让学生在实践中掌握循环次数的设置方法。

3.突破策略：采用分步教学法，先引导学生掌握单个知识点，再通过小组合作完成综合任务，鼓励学生互动讨论，教师适时提供指导和反馈，确保每个学生都能理解并掌握重点难点。

四、教学资源

-软件资源：Scratch编程软件

-硬件资源：计算机、投影仪

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：Scratch编程教程、教学PPT

-教学手段：小组讨论、编程实操、课堂演示

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对随机数、坐标和限次循环的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要用到随机选择的情况呢？比如抽奖、猜拳游戏等。”

2.展示一些关于随机现象的图片或视频片段，如抽奖转盘、彩票开奖等，让学生初步感受随机性的魅力。

3.简短介绍随机数、坐标和限次循环的基本概念，以及它们在编程中的应用，为接下来的学习打下基础。

二、随机数、坐标和限次循环基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解随机数、坐标和限次循环的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解随机数的定义，以及如何在Scratch中生成随机数。

2.介绍坐标系统的概念，包括坐标系、坐标轴和坐标值，并展示如何在Scratch中运用坐标。

3.详细讲解限次循环的原理和设置方法，以及它在编程中的作用。

三、随机数、坐标和限次循环案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解随机数、坐标和限次循环的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的编程案例，如随机颜色填充、坐标定位游戏等进行分析。

2.详细介绍每个案例的实现过程、关键代码和效果展示，让学生全面了解随机数、坐标和限次循环的应用。

3.引导学生思考这些案例在实际生活或学习中的应用，以及如何利用这些技术解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与随机数、坐标和限次循环相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的实现方法、可能遇到的问题以及解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对随机数、坐标和限次循环的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实现方法、关键代码和效果展示。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调随机数、坐标和限次循环的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括随机数、坐标和限次循环的基本概念、案例分析等。

2.强调这些技术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

3.布置课后作业：让