第一单元名著导读《艾青诗选》说课稿 2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第一单元名著导读《艾青诗选》说课稿2024-2025学年统编版语文九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课将带领学生深入阅读《艾青诗选》中的经典诗作，包括《我爱这土地》、《北方》、《我爱这土地》等，引导学生领略艾青诗歌的艺术魅力，体会诗人对祖国和人民的深情厚意。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与九年级上册语文课本中“现代诗歌欣赏”单元紧密相连，学生已具备一定的现代诗歌鉴赏能力，本节课将进一步拓展学生对诗歌的鉴赏范围，提升学生的审美情趣。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学鉴赏素养、审美情趣和文化自信。通过阅读《艾青诗选》，学生将提升对现代诗歌的鉴赏能力，学会从诗歌中感受作者的情感和思想，增强对中华优秀传统文化的认同感。同时，引导学生通过诗歌创作表达个人情感，激发学生的想象力和创造力，培养他们的文化传承意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①深入理解艾青诗歌的主题思想，如《我爱这土地》中表达的对祖国的深情厚意，引导学生把握诗人情感与时代背景的关联。

②分析艾青诗歌的艺术特色，包括意象的运用、象征手法的运用等，使学生能够欣赏诗歌的艺术美。

2.教学难点，

①解读艾青诗歌中的象征意象，如《北方》中的“土地”和“河流”等，帮助学生理解象征意义背后的深层含义。

②培养学生对现代诗歌的鉴赏能力，使其能够独立分析诗歌的结构、韵律和修辞手法，提升文学素养。

③引导学生将诗歌中的情感与自己的生活实际相结合，激发学生的情感共鸣，培养学生的文学创作能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，首先通过教师讲解艾青诗歌的背景和艺术特色，为学生提供知识框架；接着引导学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演诗人，通过朗读和演绎诗歌，深入体验诗人的情感世界。

3.利用多媒体展示艾青诗歌的创作背景和相关图片，增强学生对诗歌内容的直观感受。

4.安排学生进行诗歌创作练习，鼓励他们将所学知识应用于实践，提升文学创作能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《艾青诗选》的诗歌文本、作者背景资料以及相关视频，明确预习要求，如阅读指定诗歌，了解艾青的生平和创作风格。

设计预习问题：围绕《我爱这土地》等诗歌，设计问题如“诗歌中表达了哪些情感？”、“诗人如何运用象征手法？”等，引导学生思考诗歌的主题和艺术手法。

监控预习进度：通过在线平台的互动记录或课堂提问，了解学生的预习情况，确保学生能够达到预习目标。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读诗歌文本和相关资料，初步了解艾青的诗歌创作。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，形成自己的初步理解和观点。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题清单提交给教师，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触诗歌，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主探究能力和初步的文学鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以艾青的生平故事或诗歌中的经典语句为引，激发学生对诗歌的兴趣。

讲解知识点：讲解艾青诗歌的主题思想、象征手法和艺术特色，结合具体诗句进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗歌的理解，并进行诗歌朗诵比赛。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和朗诵比赛，体验诗歌的魅力。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解诗歌的深层含义。

活动教学法：通过小组讨论和朗诵比赛，让学生在实践中学习和应用知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌的主题和艺术手法。

通过实践活动，提升学生的文学鉴赏能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生选择一首艾青的诗歌进行深入解读，并撰写读书笔记。

提供拓展资源：推荐与艾青诗歌相关的书籍、电影或其他文学作品，供学生进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成诗歌解读和读书笔记。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行自主学习和探索。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总