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预防校园欺凌和暴力工作制度

一、制度总则

(1)为有效预防校园欺凌和暴力事件的发生，保障广大师生的身心健康和安全，构建和谐校园环境，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等相关法律法规，结合我国校园实际情况，特制定本制度。本制度旨在明确校园欺凌和暴力的预防措施、责任主体和处理流程，为学校、教师、学生及家长提供明确的指导原则和行为规范。

(2)本制度所称校园欺凌和暴力，是指在学校、幼儿园以及其他教育机构内发生的，学生之间或学生与教师之间，以身体伤害、言语侮辱、网络欺凌、心理折磨等手段对他人进行攻击、威胁、恐吓、诽谤、孤立等行为。近年来，校园欺凌和暴力事件频发，不仅给受害者造成身心伤害，也给学校和社会带来不良影响。据相关数据显示，我国每年校园欺凌事件的发生率约为10%，其中受害者中未成年人占比高达80%以上。为了降低校园欺凌和暴力事件的发生率，本制度提出了一系列预防措施。

(3)本制度强调预防为主、防治结合的原则，要求学校建立健全校园欺凌和暴力预防工作机制，加强师生教育引导，提高师生防范意识和自我保护能力。同时，学校应定期开展校园欺凌和暴力专项治理行动，及时发现、制止和纠正校园欺凌和暴力行为。在此过程中，学校应充分发挥家庭教育的作用，引导家长关注孩子的心理健康，加强与学校的沟通与合作，共同营造良好的家庭教育和校园环境。此外，本制度还对校园欺凌和暴力的报告、调查、处理、责任追究等方面作出了明确规定，确保校园欺凌和暴力事件得到及时、公正、有效的处理。

二、预防措施

(1)学校应将预防校园欺凌和暴力工作纳入日常教育教学管理，通过开展专题教育活动，普及相关法律法规和心理健康知识，提高师生对校园欺凌和暴力的认识。具体措施包括定期举办讲座、研讨会、知识竞赛等形式的活动，邀请法律专家、心理咨询师等专业人士进行授课，增强师生的法律意识和自我保护能力。同时，学校应建立健全校园欺凌和暴力举报机制，鼓励师生积极举报，对举报人进行保密，确保举报渠道畅通。

(2)学校应加强校园安全管理，完善校园安全设施，确保校园环境安全。具体措施包括加强校园巡逻，设立安全监控设备，定期检查校园设施设备的安全性；加强对校园周边环境的监控，与当地公安部门建立联动机制，共同维护校园周边治安秩序。此外，学校还应加强对学生宿舍、食堂、教室等人员密集场所的安全管理，确保学生在校期间的人身安全。

(3)学校应建立健全学生心理健康教育体系，关注学生心理健康，及时发现和干预心理问题。具体措施包括设立心理咨询室，配备专业心理咨询师，定期开展心理健康教育活动，普及心理健康知识；加强对学生的心理辅导，关注学生情绪变化，及时发现心理异常情况，提供必要的心理支持和干预。同时，学校应加强与家长的沟通，共同关注学生的心理健康，形成家校合力，共同营造良好的心理成长环境。

三、责任与分工

(1)学校成立校园欺凌和暴力预防工作领导小组，由校长担任组长，分管德育副校长、学生工作部门负责人、班主任、心理教师等担任成员。领导小组负责制定校园欺凌和暴力预防工作计划，协调各部门共同推进预防工作。根据相关统计数据，我国校园欺凌和暴力事件中，约70%发生在中小学校，因此本领导小组的成立对于中小学校尤为重要。

(2)教师作为学生的引路人，承担着预防和制止校园欺凌和暴力的直接责任。教师应通过日常教育教学活动，关注学生的行为表现，及时发现潜在问题。例如，某中学教师通过观察发现一名学生经常独自坐在教室角落，不与其他同学交流，经过了解发现该学生遭受了校园欺凌。教师及时报告给学校，并配合学校开展干预工作，有效防止了事态恶化。此外，教师还需加强与学生家长的沟通，共同关注学生的成长环境。

(3)学生作为校园欺凌和暴力的直接参与者或受害者，应承担起自我保护的责任。学校应通过开展教育活动，提高学生的自我保护意识和能力。例如，某小学开展了“防欺凌、护成长”主题教育活动，通过角色扮演、情景模拟等形式，让学生亲身体验校园欺凌的后果，从而增强他们的防范意识。同时，学校还鼓励学生积极参与校园欺凌和暴力举报，对举报者给予保护，确保举报渠道的畅通。

四、教育干预与心理辅导

(1)学校应设立专业的心理辅导机构，配备专职心理教师，为学生提供心理健康教育和心理咨询服务。心理辅导机构的工作重点包括开展心理健康教育课程，提高学生的心理健康素养；针对学生心理问题进行个别咨询和团体辅导，帮助学生解决心理困扰；定期对学生进行心理健康测评，及时发现和干预心理问题。例如，某中学通过心理测评发现部分学生存在焦虑、抑郁等心理问题，随即开展了针对性的心理辅导，有效改善了学生的心理健康状况。

(2)在教育干预方面，学校应采取多种措施，包括但不限于：对欺凌者和受害者进行心理疏导和行为矫正，帮助他们认识错误、改正行为；对欺凌事件进