2024教师个人参考计划总结教师如何搞好期末复习.docx

教师个人参考计划总结教师如何搞好期末复习

???一、明确复习目的要求

???1、复习时不随意超出或降低课程标准的要求；

???2、根据教材，不随意超出或缩减教材的知识体系范畴；

???3、既注重对知识的复习，又注重才能的培养；

???4、既注重学习的结果，又注重复习的过程；

???5、复习目的表达出三个维度；

???6、复习内容全面完好，复习方法灵敏多样。在明确复习根据和目的的根底上，加强集体备课，互相交流教学体会，互相商讨教学技艺，发挥集体的智慧，群策群力，共同进步，共同提高。

???二、强调打算性，拟好复习方案复习前，认真调研学生对所学知识的掌握情况，制定实在可行的复习打算，并将知识分为“白点”和“盲点”，“重点”和“难点”，所谓“白点”属已经掌握的知识，所谓“盲点”是知识的“死点”，也确实是学生还未掌握的知识。复习时把握重点，突出难点，集中力量点击“盲点”，科学设计复习内容，合理安排复习时间，做到有的放矢，防止盲目性和平均使用力量。

???三、温故而知新：

???1.如何“温故”？沟通知识联络，整体把握教材。系统论告诉我们：任何事物都是由系统构成的，而系统又都是有构造，分层次的，我们的教材也不例外，它是一个整体系统，其中的各个单元又是它的子系统，一本教材前后严密联络，复习时应从整体入手，抓住知识间的内在联络，启发学生将知识进展系统的整理，将平常所学的孤立的知识串在一起，将零散的概念聚集成块，使之条理化、系统化，做到“横成片，竖成线”，构成完好的知识网络，使学生对所学的知识一目了然，便于经历和运用，同时通过系统整理知识，既能培养学生的概括才能，又能开展学生的逻辑思维才能。

???2.“知新”：“新”在何处？复习是对所学的知识进展系统的再现过程，它不是新授内容的简单重复，也不仅是为了知识的稳固，更重要的是要让学生在复习中知识得到提高，思路得到开辟，知识面得到扩大。

???1）、老师以某一个知识点为中心，在提醒知识内在联络的根底上，向四周发散，因而知彼，举一反三，引导学消费生联想，拓宽解题思路，开展求异思维。

???2）、在复习旧知识时，要引导学生对一般规律进展概括归纳，发觉新知，开展创新思维。

???3）、复习中适当提出新的理解要求，经常让学生获得一点新的信息，有时不乏为较单调的知识给予一些兴趣性，“寓教于乐”，防止因机械重复而使学消费生的疲劳、单调、乏味和消极的情绪，激活智力活动的积极性，使学生更深化、更结实地掌握知识。

???四。优化复习过程，减轻学生负担

???1、复习课不能都上成练习课、评讲课，防止两个倾向：一是老师讲过多，一个咨询题反复强化，从应试角度出发；二是老师整节课做提纲，然后对结果，最后评讲一下。不要冷饭重炒，要抓住知识点，设计教学环节，激发学生的兴趣，尽量防止单调无味的复习。

???2、复习题要有针对性、典型性，不出偏题、怪题，能起到举一反三的作用，触类旁通的效果。对过去错的比拟严峻的标题可设计类似变化后的标题加以稳固深化。要教给学生解题的技巧，处理咨询题的方法。

???3、不要盲目布置作业，作业设计要与复习内容配套，留意作业量，练习以能做多少，能修改多少就印多少为原则，以中等学生完成时间为准，各学科要协调好，不打疲劳战，要提高效率。

???4、对不同的学生作业量和难度要求要有所不同。侧重点要不同，根底差的学生做好基此题，要保底，根底好的学生多做提高题、综合题。

???5、复习中要关怀学习有困难的学生，作业练习要及时修改，课后个别辅导，多鼓舞、多表扬，要严爱结合，要表达人文关怀，制造条件、时机让学生体验成功，加强学生自决心。要从心理关爱他们，要留意个别性格内向，举止言行异常的学生的反响、倾向，对如此的学生千万不要施加太大的压力，老师的语言要留意，不要挖苦挖苦、甚至辱骂体罚学生。不要伤了学生的自尊心，严禁体罚与变相体罚。

???复习课的常用方法

???1、预习法。预习法确实是让学生本人复习，由于复习课讲的内容根本上是学生已学过的知识，布置学生预习，能够发挥学生的主动性。学生通过预习，加深了对已有知识的理解，会收到事半功倍的效果。

???2、整理归纳法。整理归纳法是老师在研究教材的根底上，把学过的知识按一定的形式予以分类、整理，以求系统连接，便于学生的复习与提高。

???3、比拟法。比拟是重要的也是常用的思维方法，能够协助学生分清知识的联络与区别，便于对知识的理解和经历。

???4、讨论法。讨论法便于有针对性地处理一些复习中的疑难咨询题，提高复习效果，同时也便于老师及时掌握复习过程的反响信息，以便更有效地进展下一步复习。讨论法能够由老师精心设计咨询题，引导学生利用已有的知识对咨询题进展分析、解题。

???5、变题法。变题是加深对应用题理解的良好训练方法。利用