2024秋六年级语文上册第四单元19怒吼吧黄河教案语文S版.docVIP

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怒吼吧，黄河

教学目标：

1．指导学生相识“吕、涛、骇、禹、挚、窑”6个生字，会写“阶、陕、壶、吕、涛、骇、啸、禹、铿、锵、窑、浊”12个生字，驾驭“阶段、陕西、惊涛骇浪、虎啸龙吟、大禹、铿锵有力、窑洞、浊浪”，理解“如雷贯耳、心潮澎湃、刮目相看”等词语。

2．引导学生理解课文内容，了解《黄河大合唱》的创作背景和经过，感悟光未然、冼星海酷爱祖国、酷爱中华民族，充溢革命激情的革命精神。培育学生酷爱祖国的思想感情。

教学重点：

感悟光未然、冼星海酷爱祖国、酷爱中华民族，充溢革命激情的革命精神。

教学难点：

了解创作《黄河大合唱》的重大意义。

教学打算：

查阅《黄河大合唱》的资料及光未然、冼星海的资料。

教学课时：

2课时

第1课时

教学目标：

1．指导学生相识“吕、涛、骇、禹、挚、窑”6个生字，会写“阶、陕、壶、吕、涛、骇、啸、禹、铿、锵、窑、浊”12个生字，驾驭“阶段、陕西、惊涛骇浪、虎啸龙吟、大禹、铿锵有力、窑洞、浊浪”，理解“如雷贯耳、心潮澎湃、刮目相看”等词语。

2．初读课文，整体感知课文内容，捋清作者思路。

3．学习1——3自然段

教学重点、难点：

整体感知课文内容，捋清作者思路。

教学过程：

一、导入

同学们，你们听，（放《黄河大合唱》的录音）这部音乐作品，以其磅礴的气概，

激发起人们澎湃的抗日斗志。你们想知道这样一部作品是怎样创作出来的吗？今日让我们走进《怒吼吧，黄河》，了解这部作品的创作经验，感受词、曲作家对祖国的深厚情感。

二、新课

1．检查自学状况：

（1）检查生字词的自学状况：

昨天，同学们已经预习了19课《怒吼吧，黄河》。我们先来看生字词。

①出示:

阶段、陕西、惊涛骇浪、虎啸龙吟、大禹、铿锵有力、窑洞、浊浪

②自己读、指名读。

把生字变红。你认为这些生字中，哪个字音最简单读错，须要提示大家；假如老师听写，哪个字的字形须要提示大家留意；哪个词语的意思你不懂？

③同学沟通：

字音：浊浪（zhuó）混浊、污浊

字形：

最简单写错的是：

窑：易与窖混。窑（穴字头。表洞窟）

形近字组词：

骇（）啸（）壶（）窑（）

咳（）萧（）壹（）窖（）

词义：

在这些词语中，哪些词语你不明白？（生生互动，质疑解疑）

虎啸龙吟：

你能说出几个用动物打头的词语吗？

如：虎头蛇尾、牛头马面、狼心狗肺等

拓展学习

（1）关注词语：

文中还有不懂的词语吗？

课文中还有一些四字词语，快找出来读一读，积累下来：

如：如雷贯耳、心潮澎湃、刮目相看、震天动地、全力以赴、

乘风破浪、所向无敌、低回宛转、抑扬顿挫、斩钉截铁、意气风发等

（2）关注句子：

关注标点

首次演出的地点是延安最大的礼堂——陕北公学礼堂。

“——”在这句中的作用？

关注表达

A.“那隆隆的巨响，不正是轩辕黄帝乘风破浪、所向无敌的战车轰鸣吗？”这句话有什么特点？

反问句表达确定的意思。

换成陈述句：

那隆隆的巨响，正是轩辕黄帝乘风破浪、所向无敌的战车轰鸣。

朗读。体会两种表达方法在表达方面语气的不同。

B.出示：

那隆隆的巨响，不正是轩辕黄帝乘风破浪、所向无敌的战车轰鸣吗？那壶口瀑布的百丈云烟，不正是与洪水搏斗、杀诞生路的大禹精神吗？

这两句话放在一起，有什么特点？（排比句）

感受排比句在文中的作用。

文中还有排比句吗？（找到文章第4自然段的排比句，读一读。）

2．整体把握课文内容，提出不懂问题。

（1）读课文，思索这篇文章讲的是什么？

（2）捋出思路：

①课文围绕《黄河大合唱》这部作品，介绍了哪些内容？

光未然在黄河目睹船夫与狂风巨浪搏斗被震撼，产生写长诗歌颂祖国，描绘斗争与光明的想法，并希望与冼星海再度合作。（1——3）板书:震撼

光未然朗诵自己的《黄河大合唱》歌词，冼星海异样兴奋,只用六天就完成这部音乐史诗。（4——6）板书:充溢激情、异样艰苦。

这部作品正式公演，引起巨大反响。（7——8）板书：巨大反响

（3）默读课文，思索：光未然、冼星海是怎样的人？（旺盛的革命激情与酷爱宏大祖国、酷爱中华民族的革命情怀。）你从哪些语句中感受到的？

3.学习课文第一部分（1——3自然