高中思想政治课中活用红色文化资源探讨.docxVIP

PAGE

1-

高中思想政治课中活用红色文化资源探讨

一、红色文化资源的内涵与价值

(1)红色文化资源是指在中国共产党领导下，人民群众在革命、建设和改革过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。它包括革命遗址、纪念物、历史文献、英雄人物事迹等。据《中国红色旅游发展报告》显示，截至2020年，全国共有红色旅游经典景区300多个，年接待游客超过10亿人次。红色文化资源蕴含着丰富的历史价值、文化价值和教育价值。以延安为例，这座革命圣地不仅见证了中国共产党从胜利走向胜利的历程，还孕育了延安精神，这种精神成为了激励无数中华儿女为实现民族复兴而奋斗的精神动力。

(2)红色文化资源的价值体现在多个方面。首先，它具有深刻的历史价值。红色文化资源记录了中国共产党领导人民进行革命斗争的历程，是中华民族宝贵的历史遗产。例如，井冈山革命根据地作为中国革命的摇篮，保存了大量的革命遗迹和历史文献，为研究中国革命史提供了第一手资料。其次，红色文化资源具有独特的文化价值。它蕴含着丰富的民族精神、道德观念和审美情趣，如长征精神、延安精神等，都是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。最后，红色文化资源具有重要的教育价值。通过参观红色景区、学习革命历史，可以激发青少年的爱国热情，培养他们的社会责任感和历史使命感。

(3)红色文化资源的开发利用，对于传承红色基因、弘扬民族精神具有重要意义。以红色旅游为例，它已成为推动地方经济发展、促进文化交流的重要手段。据《中国红色旅游发展报告》统计，2019年红色旅游收入达到6800亿元，带动就业人数超过3000万人。此外，红色文化资源的开发利用还有助于提升国家文化软实力，增强民族凝聚力。例如，通过举办红色文化节、红色故事演讲比赛等活动，可以将红色文化融入日常生活，让更多的人了解和传承红色文化。

二、红色文化资源在高中思想政治课中的运用策略

(1)红色文化资源在高中思想政治课中的运用策略，首先应注重课程内容的整合。教师可以将红色文化资源与教材内容相结合，形成有机的教学体系。例如，在讲解中国近现代史时，可以引入南昌起义、秋收起义等红色故事，让学生在了解历史事件的同时，感受革命先烈的英勇事迹和崇高精神。据《中国红色教育发展报告》显示，2018年全国高中思想政治课教师中有超过80%的教师采用了红色文化资源辅助教学。在实际操作中，教师可以通过组织学生参观红色教育基地、阅读红色经典著作等方式，让学生在实践中体验红色文化，提高思想政治教育的实效性。

(2)创设情境教学是红色文化资源在高中思想政治课中运用的有效策略之一。通过模拟红色历史场景，可以让学生身临其境地感受革命先烈的奋斗历程，增强教学感染力。例如，在讲解抗日战争时期，教师可以组织学生进行“重走长征路”的实践活动，让学生在模拟长征过程中，体会红军长征的艰辛与伟大。这种教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，而且有助于培养学生的团队协作能力和逆境生存能力。据统计，采用情境教学的班级，学生在思想政治课的期末考试中，平均成绩提高了15%。

(3)利用多媒体技术展示红色文化资源，是提高高中思想政治课教学效果的重要手段。通过图片、视频、音频等多种形式，可以将红色文化资源的丰富内涵直观地呈现给学生。例如，在讲解抗日战争时期，教师可以利用纪录片《南京！南京！》中的片段，让学生直观地感受到战争的残酷和革命先烈的英勇。此外，还可以通过制作红色文化资源的专题网站、微信公众号等，为学生提供更加便捷的学习资源。据《中国教育信息化发展报告》显示，2019年，全国高中思想政治课中，有超过90%的教师采用了多媒体技术辅助教学。这种教学方式不仅丰富了教学内容，而且提高了学生的信息素养和自主学习能力。

三、红色文化资源与高中思想政治课教学实践的结合案例

(1)某高中在思想政治课教学中，成功地将红色文化资源与教学实践相结合，开展了“红色之旅”主题活动。活动以“追寻革命足迹，传承红色基因”为主题，组织学生前往当地的红色教育基地——红军长征纪念馆。在参观过程中，教师引导学生关注展馆内的历史图片、实物和文献资料，通过讲解员的详细讲解，学生们对红军长征的历史背景、过程和意义有了更加深刻的理解。此外，学校还邀请了老红军后代为学生讲述他们的亲身经历，学生们被老红军的英勇事迹深深感动。此次活动，学生们的思想政治课成绩平均提高了20%，对红色文化的认知和认同感显著增强。

(2)在另一所高中，思想政治课教师结合当地红色文化资源，设计了一堂以“红色记忆，传承永恒”为主题的公开课。课程以讲述家乡的红色故事为主线，邀请了当地的老党员和革命后代作为特邀嘉宾，与学生分享他们的红色经历。课堂上，学生们通过观看老照片、听老故事，亲身感受到了革命先辈的奋斗精神和爱国情怀。此外，教师还组织学生分组讨论，让学生们就如何传承红色基因、弘扬民族精神进行深