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师范生实习自我鉴定10

一、实习基本概况

(1)在本次师范生实习中，我有幸进入了一所位于城市郊区的中学，担任初中一年级的历史教师。实习期间，我严格遵守学校规章制度，积极参与学校的各项活动，与同事们建立了良好的工作关系。实习的第一周，我主要参与听课、备课和教案设计等准备工作，这对我快速适应教师角色起到了至关重要的作用。在这段时间里，我深刻体会到了教师工作的严谨性和教育事业的伟大。

(2)实习期间，我承担了每周两节历史课的教学任务。在教学过程中，我注重启发式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论，以提高他们的学习兴趣。为了更好地了解学生的学习情况，我利用课余时间与学生进行个别交流，针对他们在学习过程中遇到的问题给予指导和帮助。同时，我还积极参与备课组的活动，与同事们共同探讨教学方法，不断丰富和改进自己的教学技巧。

(3)在实习过程中，我深刻认识到作为一名教师，不仅要关注学生的学习成绩，更要关心他们的身心健康。因此，我努力营造一个和谐、温馨的班级氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。在班级管理方面，我积极与班主任沟通，共同制定班级管理方案，确保班级纪律严明，学生能够健康成长。此外，我还积极参加学校组织的各项教师培训活动，不断提升自己的教育教学水平，为成为一名优秀的教育工作者而努力。

二、教学能力提升

(1)实习期间，我总共完成了20节课的教学任务，通过课堂观察和学生的反馈，我发现我的教学效果得到了显著提升。在第一次授课时，学生的平均参与度仅为60%，而在实习结束时，这一数字上升至85%。在一次关于春秋战国时期的历史课上，我采用了角色扮演的教学方法，让学生们分组扮演不同历史人物，通过辩论和讨论，学生们对这段历史有了更深入的理解。课后，学生反馈表示这种教学方式激发了他们的学习兴趣。

(2)在教案设计方面，我采用了多媒体辅助教学，制作了丰富的PPT课件，将抽象的历史知识以图文并茂的形式呈现。例如，在讲述秦始皇统一六国时，我引入了动画演示，直观地展现了战争的进程。在随后的课堂检测中，学生对秦始皇统一六国相关知识的掌握率达到了95%。此外，我还注重学生的个性化学习，针对学习困难的学生，我制定了个性化的辅导计划，使得这部分学生在实习结束时，成绩提高了20%。

(3)为了提升自己的教学能力，我每周都会进行自我反思，分析教学中的优点和不足。在一次公开课上，我尝试引入小组合作学习，但由于对课堂节奏把握不够，导致部分学生参与度不高。针对这一问题，我在课后及时调整教学方法，改进了课堂管理策略。在接下来的教学实践中，小组合作学习的参与度达到了90%，学生的课堂表现也有了明显提升。通过这些实践和反思，我的教学能力得到了显著提高。

三、班级管理实践

(1)在班级管理实践中，我注重培养学生的集体荣誉感和团队精神。为了增强班级凝聚力，我组织了多次班级活动，如主题班会、户外拓展等。在一次班级篮球比赛中，我担任教练，带领学生们积极备战。在比赛中，学生们克服了困难，最终赢得了比赛，这不仅提升了班级的团队精神，也让学生们在挫折中学会了坚持。

(2)在日常班级管理中，我坚持公平公正的原则，对待每位学生都充满耐心和关爱。针对班级中个别问题学生，我采取了个别谈话和家校合作的方式，帮助他们克服学习上的困难。例如，对于一位学习成绩不佳的学生，我定期与其家长沟通，了解学生在家的学习情况，并制定了一套适合他的学习计划。经过一段时间的努力，这位学生的成绩有了显著提升。

(3)为了营造良好的班级氛围，我注重培养学生的自主管理能力。我设立了班级值日生制度，让学生们轮流负责班级卫生和纪律检查。通过这样的实践，学生们学会了自我管理，班级的整体秩序得到了有效维护。在一次班级卫生评比中，我们班获得了全校第一名的好成绩，这得益于学生们良好的自主管理意识和团队协作精神。

四、与学生互动交流

(1)在与学生互动交流方面，我采用了多种方式来增进与学生的沟通。在一次课后，我组织了一个小型座谈会，邀请了班级中表现各异的学生参与。在座谈会上，我鼓励学生们提出自己在学习上遇到的问题，以及他们对课程的建议。通过这次交流，我收集到了20条建议，其中有15条被采纳并实施，有效提高了课堂互动性和学生的参与度。

(2)为了更好地了解学生的学习需求和情感状态，我定期进行一对一的辅导。在一次辅导中，我发现一位学生对于历史课的兴趣有所下降，经过深入交流，我了解到他在家庭中遇到了一些困难。我耐心倾听他的困扰，并给予适当的建议和情感支持。在接下来的几周里，这位学生的情绪得到了明显改善，学习态度也变得更加积极。

(3)在课堂上，我经常采用提问和讨论的方式来激发学生的思考。在一次关于世界历史课的讨论中，我提出了一个开放性问题：“如果你们是历史事件的参与者，你们会如何选择？”这个问题引发了激烈的讨论，学生们积极参