文学作品的教学国培.ppt

文学文本价值选择案例1“例文”价值选择——小说手法品析篇目：《泥人张》（片段）执教：余映潮时间：2011年4月6日，监利第37页,共68页，星期六，2024年，5月文学作品的教学（一）文本内容的解读（是什么）↓（二）文本价值的选择（教什么）↓（三）文本使用的手法（怎么教）第38页,共68页，星期六，2024年，5月文学作品的教学（三）文学文本使用的手法基本原则：简化教学头绪，优化教学内容。第39页,共68页，星期六，2024年，5月文学作品的教学（三）文本使用手法1.家用——整体把握，细节揣摩家常课的手法，属于“平实性处理”第40页,共68页，星期六，2024年，5月文学文本使用手法案例1篇目琦君《春酒》（散文）活动一：初读全文说印象活动二：精读片段品细节活动三：深读精段悟情感活动四：比较阅读写感悟（执教：南京外国语学校柳咏梅2010年3月）第41页,共68页，星期六，2024年，5月文学作品的教学（三）文本使用手法2.美用——采撷精髓，诗意组织采撷文本之精髓，举一纲而张千目。第42页,共68页，星期六，2024年，5月文学文本使用手法案例2篇目罗贯中《杨修之死》（小说）（一）起：出示“杨修绑赴刑场”的漫画。（二）承：真知……（三）转：真知？（四）合：真知！（执教：浙江金华四中张震雷2009年浙江省初中语文课堂教学大赛一等奖）第43页,共68页，星期六，2024年，5月文学作品的教学（三）文本使用手法3.活用——拼装重组，化静为动创意调整，灵活呈现。第44页,共68页，星期六，2024年，5月文学文本使用手法案例3篇目亨利莫顿《走一步，再走一步》（散文）“拆分”文中精彩的描写句，“整合”成一组表现“我”心理状态的语句。篇目张之路《羚羊木雕》（小说）“抽取”文中精彩的对话句，“整理”出一组记叙文对话写作的例句。点评：精选“语言零件”，“拼接”知识板块。（执教：荆州市教科院余映潮）第45页,共68页，星期六，2024年，5月文学作品的教学（三）文本使用手法4.复用——变换视点、多角运思变换角度和层面，反复理解和品析。第46页,共68页，星期六，2024年，5月文学文本使用手法案例4美妙的“线条”课——余映潮《醉翁亭记》教例评析[教例简述]课始，教师定向：这节课的任务是进一步理解课文写法和内容，并背诵全文。方法是师生一起，从不同的角度归纳段意，明写法，在此中穿插背诵训练。第47页,共68页，星期六，2024年，5月文学文本使用手法案例4美妙的“线条”课——余映潮《醉翁亭记》教例评析[教例实施]教师：大家能不能从描写、记叙的角度梳理课文脉络？在纸上写一写，试一试。（亭外山水风光——山中朝暮四时——亭下官民同乐——宴后太守醉归）（点出亭——亭外景——亭中宴——离亭归）教师：大家刚才议论的第二种说法的每一层中都含有“亭”字，能不能都含有“乐”字呢？（总写乐——山水之乐——宴酣之乐——醉归之乐）（总写山水之乐——赏景之乐——与民同乐——自知其乐）第48页,共68页，星期六，2024年，5月文学文本使用手法案例4美妙的“线条”课——余映潮《醉翁亭记》教例评析[教例实施]教师：能不能都含有“醉”字呢？（醉翁之意在山水—醉于山间朝暮四时—醉于升平之乐—醉在内心深知的乐趣）教师：有不能都含有“醉翁”、“乐”呢？（醉翁喜山水之乐—醉翁爱赏景之乐—醉翁乐与民同乐—醉翁自知醉翁之乐）教师：