高中地理课件环境问题与可持续发展复习课件.pptxVIP

第八单元

人类面临的环境问题与可持续发展;考纲要求内容;知识复习要点;二、应掌握的基础知识;三、应理解和运用的基本规律和原理

;单项能力要求;三、综合分析能力

对某一地区出现的环境问题能够进行形成原因、造成恶果、防治措施等方面的综合分析。

四、创新思维能力

通过对某一地区目前人类活动状况的分析，预测可能产生的环境问题，并提出切实可行的防范措施和建议。;知识网络结构

1、人类社会与环境的关系;2、环境问题产生的原因;3.环境问题的地域差异;?重难点知识解析

1．环境问题的表现与考查特点;2.可持续发展的概念、原则与实践;3.我国的环境问题和环境保护要点;;4、人地关系、思想发展的几介阶段及主要特点;经典试题荟萃

例1.(2000一全国文综一33)图2-26是某年欧洲降水pH值等值线图，读图并回答问题：;(1)下述各国中，图示环境问题比较严重的两个国家是＿、＿。（把选定国家的代码填在空格中）

A．西班牙B．瑞典C．德国D．冰岛E．意大利

(2)产生该环境问题的直接原因是—

(3)该环境问题对非生物界造成的主要危害是—对于生物资源造成的主要危害是;【命题意图】第（1)题主要考查学生是否了解什么是酸雨以及重酸雨区所在的国家名称。第(2)题主要考查学生对酸雨成因的掌握情况。第(3)题主要考查学生是否明确酸雨对生物和非生物—其实是整个自然界的主要危害。从试题中所给的降水pH值等值线图中可以看出，其pH值均等于或小于5.6，因此首先可以判断所谓“图示环境问题”就是“酸雨”。继续观察还可发现，等值线中数值最小的为4.3（即重酸雨区）所在的封闭曲线大致分别在瑞典和德国。据此，可以对第(1)小题作出正确选择：B,C.

第(2)小问是酸雨形成的基本知识。第(3)小问考生只要明确酸雨最主要是对河流、湖泊、植物、土壤、建筑物等有很大的破坏作用，再将上述事物根据生物与非生物加以区分即可得分。;例3.（2000一广东一38）图2-28为长江源区环境恶化过程示意。试从自然和人类活动两个方面概述长江源区环境恶化的原因，并提出防治的建议。;从自然条件方面看，全球变暖是主要原因。由此导致蒸??增加和地温上升，使河流的补给（冰川融水、土壤水）每况愈下，导致部分河段干涸，环境恶化。

在人类活动中，乱捕滥猎野生动物，使得生态平衡被破坏，鼠害日益严重，以及过度放牧，是破坏草被和最终造成草场沙化的两大因素。制止对有益野生动物的乱捕滥猎，加强草场建设，提高畜牧业管理水平，是防止该区环境进一步恶化的主要措施。;【命题意图】考查考生对自然与人文因素综合作用于特定区域所产生的影响的分析判断能力及对地理系统的相关分析能力。要求考生不仅对自然与人文因素的辫证关系有清楚的认识，对重大时事也应较敏感，并能进行系统作用推测，以进一步解决社会实际问题。本题要求从自然和人类活动两个方面概述长江源区环境恶化的原因，并提出防治的建议。那么，根据图示的环节，要分析出全球变暖是主要的自然原因，由此导致蒸发增加和地温上升，使河流的补给（冰川融水、土壤水）每况愈下，导致部分河段干涸，环境恶化。人口压力是最主要的人文因素。人口压力大，对食物的要求增加，过度放牧和滥捕野生动物都会使草场退化。而解决措施也据此而回答。;读图6-1，世界酸雨分布示意图，回答1-4题;1、图示环境问题比较严重的国家是（）

A、西班牙、瑞典、法国

B、德国、美国、加拿大

C、英国、意大利、巴西

D、冰岛、波兰、中国

2、产生该环境问题的直接原因是（）

A、废气中含CO2有害气体

B、制冷设备排放大量氯氟烃

C、大气层出现臭氧空洞

D、废气中含SO2（二氧化硫）或NO2（氮氧化物）;3、该环境向题对非生物界造成的主要危害是（）

A、腐蚀（侵蚀）建筑物

B、破坏土壤腐殖质

C、使河湖水体的酸度加大

D、污染地下水

4、该环境问题对于生物资源造成的主要危害是

（）

A、导致草原地区荒漠化

B、污染海水，出现赤潮现象

C、导致植物（林木）死亡

D、使鱼类因缺氧而死亡;读图6-2，回答5一8题。;5、图示民居所在地区的主要环境问题是（）

A、土壤贫瘠

B、水资源短缺

C、水土流失

D、土地荒漠化

6、造成该环境问题的自然原因是（）

①降雨集中夏季②土质比较疏松

③地势比较陡峭④地表植被稀疏