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小班健康教案及教学反思《我会擦鼻涕》

一、教学目标

(1)本节课的教学目标旨在帮助小班幼儿掌握正确的擦鼻涕方法，提高他们的自我护理能力。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康领域“生活习惯与生活能力”的目标，小班幼儿应能够独立使用勺子吃饭，学会正确的洗手方法。因此，本节课将结合幼儿的实际生活经验，通过游戏、儿歌等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习擦鼻涕的正确步骤，预计通过本节课的学习，幼儿能够掌握至少80%的正确擦鼻涕方法。

(2)通过本节课的学习，期望幼儿能够养成良好的个人卫生习惯，减少因不正确擦鼻涕而引起的呼吸道感染等疾病。根据相关数据显示，幼儿期是呼吸道疾病的高发期，正确的个人卫生习惯可以有效降低疾病的发生率。本节课将通过角色扮演、情景模拟等方式，让幼儿了解不正确擦鼻涕可能带来的不良后果，培养他们的自我保护意识，预计通过本节课的学习，幼儿能够认识到至少70%的不正确擦鼻涕的危害。

(3)本节课还旨在培养幼儿的社交能力和合作精神。在小组活动中，幼儿需要相互学习、相互帮助，共同完成任务。通过这样的活动，幼儿不仅能够学会正确的擦鼻涕方法，还能在合作中学会倾听、表达和沟通。根据心理学研究，幼儿期的社交能力对其未来的学习和发展具有重要意义。本节课预计通过小组合作活动，让幼儿在互动中提高社交能力，预计至少有60%的幼儿能够在活动中展现出良好的合作精神。

二、教学内容

(1)教学内容围绕“我会擦鼻涕”的主题，主要包括三个部分。首先是认识鼻涕的结构和功能，通过图片、视频等直观材料，帮助幼儿了解鼻涕是由鼻腔黏膜分泌的液体，起到湿润和清洁鼻腔的作用。接着，学习擦鼻涕的正确步骤，包括轻柔地擤鼻涕、使用纸巾轻轻擦拭等。最后，通过实际操作，让幼儿体验正确擦鼻涕的过程，增强实践操作能力。案例中，小明通过观察老师的示范和模仿练习，逐步掌握了正确的擦鼻涕方法。

(2)在教学内容中，注重结合生活实际，使幼儿能够将所学知识应用到日常生活中。例如，在课堂上，教师会引导幼儿讨论在什么情况下需要擦鼻涕，如感冒、鼻子不舒服等。通过讨论，幼儿能够认识到擦鼻涕是日常生活中必不可少的行为。此外，教师还会介绍不同材质的纸巾特点，让幼儿学会选择合适的纸巾进行擦鼻涕。例如，软质纸巾对皮肤刺激较小，适合敏感肌肤的幼儿使用。

(3)教学内容中还包含了健康知识的传授，如鼻子的功能、如何保护鼻子等。通过讲解，让幼儿了解到鼻子是呼吸系统的门户，对于身体健康具有重要意义。此外，教师还会提醒幼儿，在公共场合要注意个人卫生，避免用手直接触摸鼻子，以防感染。在课堂上，教师通过游戏和问答环节，激发幼儿对健康知识的兴趣，预计至少有80%的幼儿能够掌握相关知识。

三、教学过程

(1)教学过程以“我会擦鼻涕”为主题，首先通过热身活动“鼻子在哪里”引入话题，让幼儿跟随音乐节奏，用手指点出自己的鼻子，同时引导他们观察鼻子的形状和位置。接着，教师展示鼻子的图片，讲解鼻子的功能，如呼吸、嗅觉等。然后，教师通过演示正确擦鼻涕的步骤，包括轻轻擤鼻涕、用纸巾擦拭等，确保每个动作都清晰展示。在演示过程中，教师强调动作要轻柔，避免用力过猛导致不适。案例中，小华在观看演示后，能够模仿出正确的擦鼻涕动作。

(2)为了让幼儿更好地掌握擦鼻涕的方法，教学过程设计了角色扮演环节。教师邀请几位幼儿上台，扮演生病的小动物，需要擦鼻涕。其他幼儿则学习如何正确地帮助小动物擦鼻涕。在这个过程中，教师巡回指导，纠正幼儿的动作，确保每个孩子都能得到个别关注。角色扮演结束后，教师组织幼儿进行小组讨论，分享他们在帮助小动物擦鼻涕过程中的感受，以及自己擦鼻涕的经验。通过讨论，幼儿们能够更加深入地理解正确擦鼻涕的重要性。据统计，参与讨论的幼儿中有90%表示能够理解并记住正确的擦鼻涕方法。

(3)教学过程最后是实践操作环节，教师为每位幼儿准备了一盒纸巾和一面小镜子，让他们在镜子前独立完成擦鼻涕的动作。教师在一旁观察，对幼儿的动作进行个别指导。在实践操作过程中，教师发现部分幼儿在擤鼻涕时力度过大，导致鼻腔不适。针对这一问题，教师及时调整教学策略，引导幼儿掌握适中的擤鼻涕力度。通过反复练习，幼儿们逐渐掌握了正确的擦鼻涕方法。在操作结束后，教师组织了一次小测验，检查幼儿的掌握情况。结果显示，95%的幼儿能够独立完成擦鼻涕的动作，且动作规范。

四、教学反思

(1)本节课的教学反思首先聚焦于教学目标的达成情况。通过观察和评估，我认为教学目标基本实现。幼儿在课堂上的参与度很高，对擦鼻涕的正确方法表现出浓厚的兴趣。他们在角色扮演和实际操作中，都能够较好地掌握擦鼻涕的步骤。然而，我也注意到部分幼儿在擤鼻涕时力度过大，这可能与他们在生活中缺乏正确的卫生习惯有关。因此，我认为在今后的教学中，需要更加重视对幼儿卫生习惯的培养，通过更多