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小学语文教学过程中加强学生学习自主性的研究5范文

一、引言

随着我国教育改革的不断深入，小学语文教学面临着新的挑战和机遇。近年来，我国小学语文教育取得了显著的成绩，但同时也暴露出一些问题，如学生学习兴趣不高、自主学习能力较弱等。据统计，我国小学生中有超过30%的学生对语文学习缺乏兴趣，这一现象引起了教育界的高度关注。为了提高小学语文教学质量，培养具有创新精神和实践能力的新一代，加强学生学习自主性成为当务之急。

在我国，小学语文教学一直以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏主动探究和实践的机会。这种传统的教学模式已经不能适应新时代教育发展的需求。根据教育部的相关调查数据显示，目前我国小学生自主学习能力普遍较低，约有一半的学生在学习过程中依赖教师指导。为了改变这一现状，我国教育部门已经开始重视培养学生的自主学习能力，提倡以学生为主体的教学理念。

例如，某小学在语文教学中实施“翻转课堂”模式，让学生在课前通过观看视频、阅读教材等方式自主学习，课堂上则通过小组讨论、角色扮演等形式进行互动学习。这种教学模式取得了显著成效，学生的自主学习能力得到了很大提升。据统计，实施“翻转课堂”后，该小学学生的语文成绩平均提高了15个百分点，学生对语文学习的兴趣也明显增强。

总之，加强学生学习自主性是提高小学语文教学质量的关键。在新的教育背景下，我们需要积极探索新的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，为我国教育事业的发展贡献力量。

二、小学语文教学现状分析

(1)当前，我国小学语文教学在教学方法上存在一定的局限性。部分教师仍然采用传统的讲授法，忽视学生的主体地位，导致课堂氛围沉闷，学生学习兴趣不高。此外，教师对教材的解读过于依赖教参，缺乏个性化的教学设计，难以满足学生多样化的学习需求。

(2)学生在语文学习过程中，普遍存在自主学习能力不足的问题。部分学生缺乏学习目标，对语文学习缺乏兴趣，课堂参与度低。同时，学生的阅读能力、写作能力等方面也存在一定程度的不足，难以适应新课改的要求。据相关调查显示，我国小学生中有相当一部分学生阅读量不足，写作能力较弱，这已成为制约学生综合素质发展的重要因素。

(3)家校合作方面，部分家长对语文学习的重视程度不够，认为语文学习仅仅是应付考试，忽视了语文学习对学生综合素质的培养。此外，学校与家庭之间缺乏有效的沟通，导致家庭教育与学校教育脱节，不利于学生语文能力的全面提升。同时，教师对家长的引导和指导不足，使得家长难以在家庭教育中发挥积极作用。

三、加强学生学习自主性的策略

(1)首先，创设良好的学习氛围是加强学生学习自主性的关键。教师应注重营造轻松、愉快、充满活力的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。可以通过组织丰富多彩的课堂活动，如角色扮演、小组讨论、辩论赛等，让学生在参与中体验学习的乐趣。同时，教师应鼓励学生提出问题，培养他们的探究精神。例如，在阅读教学中，教师可以引导学生通过自主阅读、思考，然后进行小组讨论，分享各自的见解，从而提高学生的自主学习能力。

(2)其次，建立有效的激励机制，激发学生的学习动力。教师可以设立学习目标，让学生明确自己的学习方向。对于学生的进步和成就，要及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。此外，可以设立班级荣誉榜，让学生在班级中展示自己的学习成果，激发他们的竞争意识。例如，某学校在语文教学中实施“阅读积分制”，鼓励学生多读书、读好书，通过积分兑换奖品，有效提高了学生的阅读兴趣和自主学习能力。

(3)最后，培养学生的自主学习能力，需要教师转变教学观念，注重培养学生的自主学习习惯。教师应引导学生制定学习计划，培养他们独立解决问题的能力。同时，通过开展课外阅读、写作等活动，拓宽学生的知识面，提高他们的综合素质。此外，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，为每个学生提供适合他们的学习方法和策略。例如，某教师针对不同学生的学习特点，设计了个性化的学习方案，使学生在自主学习中取得了显著成效。

四、案例分析：成功实践与反思

(1)案例一：某小学语文教师在教学《草原》一课时，采用了“自主学习+合作探究”的教学模式。课前，教师布置学生预习课文，要求学生通过查阅资料、思考问题等方式进行自主学习。课堂上，学生以小组为单位，就预习过程中遇到的问题进行讨论，教师则巡回指导，帮助学生解决问题。通过这种教学模式，学生不仅掌握了课文内容，而且提高了自主学习和合作探究的能力。在课后反思中，教师认为该模式有助于培养学生的自主学习意识，提高了课堂效率。

(2)案例二：某小学语文教师针对学生阅读能力普遍较弱的问题，开展了“阅读成长计划”。该计划包括每天阅读一定时间的习惯培养、阅读方法的指导以及阅读分享会等活动。在实施过程中，教师定期检查学生的阅读笔记和心得，鼓励他们在课堂上分享阅读感受。经过一段时