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特异体质学生安全管理制度

一、总则

(1)为确保特异体质学生在校园内的安全与健康，特制定本制度。本制度旨在明确特异体质学生的定义、识别标准以及相应的安全管理措施，以保障学生的人身安全和身心健康。

(2)本制度适用于所有特异体质学生，包括但不限于过敏体质、遗传性疾病、心理障碍等。特异体质学生是指因遗传、疾病、心理等因素，在生理、心理或行为上存在一定特殊情况的个体。

(3)本制度要求学校建立健全特异体质学生信息档案，对学生的身体状况、病史、过敏原等进行详细记录，并定期更新。同时，学校应加强对特异体质学生的教育引导，提高学生及其家长的安全意识和自我保护能力。

二、特异体质学生定义及识别

(1)特异体质学生是指由于遗传、环境、疾病等因素导致在生理结构、生理功能或心理行为上存在异于常人的个体。这类学生在日常学习、生活过程中可能表现出过敏反应、特殊生理现象或心理行为异常。

(2)特异体质学生的识别主要依据以下标准：一是通过医学检查、病史询问等方式确定学生是否存在遗传性疾病、过敏性疾病等；二是观察学生在学习、生活中是否存在异常行为或生理反应，如晕厥、过敏发作、情绪波动等；三是通过家长、教师、同学等多方了解，收集学生相关情况，综合判断学生是否属于特异体质。

(3)学校在识别特异体质学生时，应采取以下措施：一是开展健康体检，关注学生生长发育过程中的异常情况；二是建立学生健康档案，记录学生病史、家族病史等信息；三是加强日常观察，关注学生在课堂、活动中的表现，发现异常及时报告；四是定期开展心理健康教育，提高学生心理素质，增强自我保护意识。

三、安全管理措施

(1)学校应设立专门的安全管理小组，负责特异体质学生的日常安全管理工作。该小组由校医、班主任、体育教师、心理咨询师等组成，负责制定特异体质学生的安全管理方案，并定期进行风险评估和调整。此外，学校还需加强对全体教职工的安全培训，确保每位教职工都能正确识别和处理特异体质学生的安全事件。

(2)学校应建立健全特异体质学生的应急处理机制，包括制定应急预案、配备应急药品、设备，并定期组织应急演练。当特异体质学生发生过敏反应、晕厥或其他紧急情况时，应立即启动应急预案，采取有效的救治措施。同时，学校还应与附近的医疗机构建立快速反应机制，确保学生在紧急情况下能得到及时救治。

(3)学校在日常教学中应采取以下措施确保特异体质学生的安全：一是合理调整课程安排，避免学生在高强度、长时间的学习过程中出现身体不适；二是根据学生的身体状况，合理分配运动量和休息时间；三是为学生提供适合其生理特点的饮食，避免食用过敏原食物；四是加强心理健康教育，关注学生的情绪变化，及时解决心理问题；五是建立家校沟通机制，定期与家长沟通学生的健康状况，共同关注学生的安全。通过这些措施，切实保障特异体质学生在校园内的安全与健康成长。