新教材高中政治 7.2 用联系的观点看问题说课稿3 新人教版必修4.docx

新教材高中政治7.2用联系的观点看问题说课稿3新人教版必修4

授课内容

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授课人数

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授课时间

设计意图

本节课通过“用联系的观点看问题”这一主题，旨在引导学生运用辩证唯物主义联系观分析问题，培养学生的思维能力。通过实例分析和课堂讨论，帮助学生理解事物之间的普遍联系，认识到事物发展变化的原因和规律，从而提高学生运用联系的观点分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生运用联系的观点分析问题、综合判断的能力，提升学生辩证思维素养；增强学生运用政治学知识解决实际问题的能力，强化学生的社会实践意识；引导学生树立全局观念，培养学生的团队协作精神和集体主义精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解联系观的内涵，包括普遍联系、条件性联系、多样性联系等。

2.掌握运用联系的观点分析具体问题的方法。

难点：

1.理解联系观与孤立观、片面观的区别。

2.在实际分析中灵活运用联系的观点。

解决办法：

1.通过实例教学，帮助学生理解联系观的内涵。

2.组织小组讨论，让学生在实践中学会分析问题，提高运用联系观点的能力。

3.设计案例分析，引导学生从不同角度分析问题，突破难点。

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、黑板、粉笔。

课程平台：学校内部教学平台、在线教育资源库。

信息化资源：联系观相关的视频资料、案例分析文本、互动式在线练习。

教学手段：多媒体演示、小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂提问。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对联系的观点的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要从多个角度思考问题的情况吗？”

展示一些日常生活中的联系现象的图片或视频片段，如交通信号灯、生态系统等，让学生初步感受联系的重要性。

简短介绍联系的观点的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.联系的观点基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解联系的观点的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解联系的观点的定义，强调事物之间相互依存、相互影响的特点。

详细介绍联系的观点的组成部分，如直接联系、间接联系、内部联系、外部联系等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.联系的观点案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解联系的观点的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的联系观点案例进行分析，如经济全球化、科技创新对社会的影响等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解联系的观点的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用联系的观点解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与联系的观点相关的主题进行深入讨论，如“科技发展对教育的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对联系的观点的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调联系的观点的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括联系的观点的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调联系的观点在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用联系的观点。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的独立思考能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于联系的观点的短文或报告，要求结合实际生活或学习中的例子，分析联系的观点的应用和意义。

提醒学生注意作业的格式和字数要求，并设定提交截止日期。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《辩证唯物主义原理》节选，介绍辩证唯物主义联系观的基本原理和哲学意义。

《系统论、控制论、信息论》简介，探讨系统论中的联系观在现代社会中的应用。

《科学方法论》中关于科学研究中联系观的应用案例，分析联系观在科学研究中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学生可以阅读上述拓展阅读材料，进一步理解联系观的理论基础和应用领域。

（2）引导学生关注现实生活中的联系现象，如环境保护、经济发展、社会进步等，思考如何运用联系的观点进行分析和解决问题。

（3）组织学生开展小组研究项目，针对某一具体问题，运用联系的观点进行深入分析，并提出解决方案。

（4）鼓励学生参与学术讲座、研讨会等活动，拓宽视野，提高运用联系的观点分析问题的能力。

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