新高考语文主观题常见的5种设问类型.doc

新高考语文主观题常见的5种设问类型

新高考语文主观题常见的设问类型有如下五类:开放类设问、小切口设问、印证类设问、比较类设问、关系型设问。

（一）开放类设问例题、解析与启示

开放类设问常常依据背景材料设置探究性、开放性问题,它的答案是不唯一的，它允许、鼓励并倡导多元化的答案，它需要灵活运用批判性思维、创造性思维、发散思维，此类试题在很大程度上弥补了封闭性试题求同思维的不足。

开放类设问以开放式情境默写为代表。例如，小刚临摹了一幅诸葛亮的画像，想在上面题两句诗，却一直没想好。汪老师认为不妨直接用古人成句，比如：

“?，?”就很好。(2023新课标I卷)

此题通过设置真实生活情境，考查学学生学以致用的能力。这道题的答案可以是“出师未捷身先死、长使英雄泪满襟”“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”“三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛”……答案并不唯一，只要填入的内容符合设定场景即可。这要求学生不仅要按照课程标准要求背诵古代诗文名篇，还要会运用，利用语文能力解决现实问题。

语言文字运用中的填写成语、拟写宣传标语、提合理化建议等题型也具有开放性,“微作文”、“文学短评”等也都是具有开放性的试题，这类试题能有效减少学生死记硬背和机械刷题现象。

在复习备考时要突出综合、突出情境、突出应用。以名句默写为例，老师和学生要打破篇章，整合意象，我们可以动员学生自创情境题，可以在课前、课后、课间多进行随机性的模拟演练。即教师和学生生活日常中要常用诗词名句来表达心情和感受。

（二）小切口设问例题、解析与启示

新高考语文主观题相比于之前的考整体、考大面，更倾向于考细节、考局部，设问趋于精致细微,“切口小”，重分析，在复习备考中应高度重视。

例如，高考小说阅读。之前考“人物形象”，现在考“人物心理及其变化”;之前考“主题”，现在考“结合内容分析某一主题”;之前考“哪些手法,现在“考某一手法有什么效果”;之前考“如何描写”，现在考“本文是如何描写社戏的仪式感的”……

再如，古诗词鉴赏。之前考“这首诗是如何抒情的”，现在考“这首诗是如何表现诗人闲适的心情”。之前考“这首词揭示出哪些道理”，现在考“词中谈到哪些做人的道理。”

小切口设问，是就文本细节的精准设问，它更侧重于学生是否真正读懂了所给文本，能够结合已有知识,按照设问语境,进行精准细致的作答和鞭辟入里的分析。情境设问趋精致,解析应答要须精准。

比如，全国2021新高考I卷第8题:《石门阵》中王木匠讲石门阵时多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果?单就反复手法而言，陈述其表现、特点、作用并非难事，而题干要求解析出人物在讲述故事时使用反复手法的效果，那就必须将手法与文本情境中故事讲述者的言表，与现场听众的反应做程序性的对位分析。另外，这类试题要求学生精准熟练掌握各种文学基础知识和基本概念，在理解的基础上能够举一反三，灵活运用。比如各种修辞手法、表达方式、论证方法、描写手段、结构特征的概念和效果等，都必须熟练掌握。

（三）印证类设问例题、解析与启示

最近几年的诗歌鉴赏和小说阅读主观题，常会在题干中提出某种观点或理论，让考生结合诗句证明此观点或解释此理论，有时还会提供某种特定的鉴赏思路，让考生按照既定思路作答。

诸如：这首词是用写景和抒情互相错综层递的形式来写的，请结合全词简要分析;清初文学家禇人获评此诗曰:“忧喜之间，尽见儒者情怀。”请结合诗的内容对此作简要分析;王国维说:“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的?请简要分析；诗人将情感波动寓于叙事之中，这一写法颇有特色。请结合全诗对此加以赏析；本文的童趣往往通过细节体现出来,请指出三处这样的细节,并简要分析……都属于印证类设问。

这类题型的解题思维建模分为三个步骤:

第一步，读文本理解、切分观点。

第二步，结合概念内涵解析;

第三步，整体关照，具体分析。

例如，海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说:“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上,”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。(6分)(2020年全国卷I《越野滑雪》)

解析:第一步，读懂文本理解、切分观点。冰山理论，八分之一体现在哪?已知情节;八分之七体现在哪?未知(可推测)情节;第二步，结合概念内解析。已知情节是尼克和乔治滑雪的情节和客栈攀谈的情节，未知情节两人滑雪之外的生活:第三步，整体关照，分析效果。效果要从留白和想象两方面分析。

参考答案:①小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这是小说“露出水面的八分之一”；②通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活。③这种情节安排使小说大量留白，引发读者想象。

（四）比较类设问例题、解析与启示

这类注重考查学