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小学生学校吵架检讨书范文

一、事件概述

(1)在本周三的课间休息时间，我在操场上与同班同学小明发生了争执。当时，我们因为对一道数学题的答案产生了分歧，双方都坚持自己的观点，情绪逐渐激动。在争执过程中，我使用了不恰当的言辞，伤害了小明的感情，也影响了周围同学的学习氛围。

(2)我意识到自己的行为不仅违背了学校的纪律，也损害了同学间的友谊。回顾起这次事件，我深感愧疚。在此之前，我一直认为自己在学校的表现良好，但这次事件让我看到了自己的不足。我意识到，作为小学生，我们应当学会尊重他人，理性对待分歧，而不是用争吵来解决。

(3)这次争吵事件发生后，我深感懊悔。我意识到，在今后的学习和生活中，我需要更加注重自己的言行举止。作为班级的一员，我应该以身作则，维护良好的班级氛围。同时，我也认识到，与同学之间的矛盾和分歧是不可避免的，关键在于我们如何处理这些问题。我决心在今后的日子里，努力提高自己的沟通能力，学会换位思考，避免类似事件再次发生。

二、事件原因分析

(1)首先，我自身的性格缺陷是导致这次事件发生的重要原因。我平时较为固执，不易接受他人的观点，这在一定程度上加深了与同学之间的矛盾。在争执中，我没有及时调整自己的情绪，没有做到冷静分析问题，这使我更容易陷入激烈的言辞交锋中。

(2)其次，我对于沟通技巧的缺乏也是导致事件发生的一个重要因素。在与小明讨论问题时，我没有采取恰当的沟通方式，没有耐心倾听对方的观点，也没有尝试用平和的语言表达自己的看法。这种沟通不畅导致双方情绪失控，最终升级为争吵。

(3)最后，学校教育和家庭环境的影响也不容忽视。在家庭中，我可能没有得到足够的引导，使得我在面对矛盾和冲突时，不知道如何妥善处理。同时，学校在培养学生沟通能力、情绪管理等方面可能存在不足，这也为我处理此类事件提供了不良的环境。

三、我对事件的反思

(1)反思这次事件，我认识到自己在沟通和情绪管理方面的不足。根据心理学研究，有效的沟通可以降低误解和冲突的概率，而我在这方面的能力显然还有待提高。在这次事件中，我没有采用非暴力的沟通方式，没有充分尊重小明的意见，这导致我们的对话很快变得紧张和不友好。

(2)结合具体案例，我曾经阅读过一些关于解决冲突的书籍，了解到在解决矛盾时，首先要保持冷静，其次要倾听对方的意见，并尝试找到共同点。例如，在《非暴力沟通》一书中提到，通过表达自己的感受和需要，而非指责对方，可以有效缓解冲突。而在这次事件中，我没有做到这些，直接导致问题升级。

(3)另外，根据教育专家的研究，小学生的情绪调节能力相对较弱，需要成人的引导和帮助。我在处理情绪方面的表现也不够成熟，未能及时意识到自己的情绪状态，以及这种情绪状态对他人产生的影响。根据调查数据显示，情绪失控是引发校园冲突的常见原因之一，而我此次的争吵事件正是这一现象的具体体现。

四、改进措施

(1)针对我在沟通和情绪管理方面的不足，我计划采取以下改进措施。首先，我将参加学校组织的沟通技巧培训课程，通过学习专业的沟通技巧，如积极倾听、非暴力沟通等，来提升自己的沟通能力。据《心理学报》报道，经过系统训练，个人的沟通能力平均可以提高20%以上。

(2)其次，我将尝试在日常学习和生活中实践情绪调节技巧。例如，通过阅读《情绪调节与自我成长》一书中的案例，了解如何识别和应对自己的情绪。同时，我还计划每天进行至少30分钟的运动，以帮助我更好地管理情绪。研究表明，适量的运动可以显著提升情绪调节能力，降低压力水平。

(3)为了避免类似事件再次发生，我还将制定一个日常行为规范，包括在遇到分歧时如何保持冷静、如何倾听他人意见、如何表达自己的感受等。我会将这些建议记录在日记中，每天进行自我反思和评估。通过这种自我监督的方式，我相信可以有效地提升自己的行为习惯，减少校园冲突的发生。例如，根据《教育研究》杂志的数据，通过持续的自我反思，学生的行为改善率可以达到70%以上。

五、未来承诺

(1)我深刻意识到，作为小学生，我不仅要遵守学校的规章制度，更要学会与他人和谐相处，共同营造一个积极向上的学习环境。因此，我郑重承诺，在未来的日子里，我将严格遵守以下原则和行动：

-保持谦逊与尊重，无论面对任何同学，我都会尊重他们的观点和感受，避免使用冒犯性的语言，确保我们的交流能够建立在相互理解和尊重的基础上。

-在遇到分歧时，我将主动寻求对话和沟通的机会，而不是选择争吵。我将会学习并实践有效的沟通技巧，比如积极倾听和表达自己的观点时采用非暴力沟通的方法，以便更好地解决问题。

-我将积极参与学校组织的团队活动，通过合作与协作，学会如何与不同性格和背景的同学共同完成任务，从而提升我的团队合作能力和社交技能。

(2)我承诺将不断提升自己的情绪管理能力。为了达到这个目标，我将：

-每天进行自我情