小学生上课对骂检讨书.docxVIP

PAGE

1-

小学生上课对骂检讨书

一、事件经过

(1)在本周的周二上午第二节课期间，我班上的小明同学在课堂上与邻桌的丽丽同学发生了争执。据同学反映，起初是因为小明同学不小心碰到了丽丽同学的书包，导致书本散落一地。丽丽同学因此情绪激动，与小明同学产生了口角。双方争论了约三分钟，未能平息争端。此时，任课老师注意到这一情况，立刻停下了正在讲解的内容，走到争执的学生身边试图进行调解。

(2)随着争论的升级，小明同学和丽丽同学的情绪愈发激动，开始使用侮辱性的语言相互攻击。在场的同学见状，纷纷起立围观，教室内的秩序开始失控。在老师的耐心劝解下，小明同学的情绪逐渐平复，但仍对丽丽同学持有不满。而丽丽同学则坚持自己的立场，认为小明同学应当为此次事件负责。尽管老师在课堂上多次提醒，但双方的情绪依旧难以平复。

(3)最终，在老师采取紧急措施将两名学生带离教室后，课堂秩序得以恢复。经过询问其他同学，老师得知，类似的小摩擦在班级内并不少见。学生们普遍缺乏对冲突处理的正确认识，一旦发生分歧，往往不能理智地表达自己的观点，而是选择用争吵和攻击来解决问题。这一事件引起了老师的重视，决定在接下来的班级会议上对此进行专题讨论，并要求学生们提交书面反思，以提高班级的文明礼仪水平。

二、错误分析

(1)首先，事件反映出部分学生在课堂上缺乏基本的行为规范和纪律意识。小明同学在课堂上未能妥善处理与同学的互动，未能尊重他人，这是对课堂纪律的严重违反。同时，丽丽同学在面对冲突时，没有选择合理的方式表达自己的不满，而是采取了激烈的言语对抗，这不仅加剧了矛盾，还影响了整个班级的学习氛围。

(2)其次，两位同学的行为暴露出他们在沟通能力和情绪管理方面的不足。在发生争执时，他们未能冷静分析问题，而是选择了情绪化的回应。这种处理方式不仅不能解决问题，反而可能加剧矛盾。此外，其他同学在目睹这一事件后未能及时制止，反映出班级内对不良行为的容忍度较高，缺乏集体制止不当行为的意识。

(3)最后，该事件反映出学校在学生行为教育方面的不足。一方面，学生可能缺乏系统性的行为规范教育，导致他们对课堂纪律的认识不足；另一方面，学校在处理此类事件时可能存在处理不及时、教育不到位的问题，未能及时纠正学生的不良行为，从而使得类似事件反复发生。

三、改正措施及保证

(1)针对本次事件，我将采取以下改正措施。首先，我将主动与小明同学和丽丽同学进行一对一的沟通，了解他们在事件中的真实想法和感受，同时引导他们认识到自己的错误。根据学校的相关规定，我将要求两位同学分别撰写书面反思，详细阐述事件经过、自身行为的不当之处以及对未来行为的改进计划。此外，我还将组织一次班级讨论会，邀请其他同学参与，共同探讨如何正确处理同学间的矛盾和冲突，提高班级整体的文明礼仪水平。

(2)为了防止类似事件再次发生，我将加强课堂纪律管理。具体措施包括：在每节课开始前，提醒学生注意课堂秩序，强调尊重他人、遵守纪律的重要性；在课堂上，密切关注学生的行为表现，一旦发现不良行为，立即进行制止和纠正；同时，将课堂纪律纳入学生综合素质评价体系，对表现优秀的学生给予表扬，对违反纪律的学生进行适当的惩罚。此外，我还将定期组织相关教育活动，如观看文明礼仪宣传片、开展主题班会等，帮助学生树立正确的价值观和行为准则。

(3)我将加强家校合作，与家长保持密切联系，共同关注学生的成长。针对此次事件，我将邀请家长参与学生反思会议，共同探讨如何引导孩子正确处理人际关系。同时，我将向家长传达学校的纪律要求，建议家长在家中也加强对孩子的行为规范教育。此外，我还将定期向家长反馈学生在校表现，共同关注学生的成长进步。通过家校合作，形成教育合力，确保学生在各方面得到全面、健康的成长。