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12《我们的好朋友》（说课稿）-部编版（五四制）道德与法治四年级上册

一、教材分析

《我们的好朋友》（说课稿）-部编版（五四制）道德与法治四年级上册，本章节围绕友谊主题，引导学生认识友谊的重要性，学会与同学建立良好关系。内容与课本紧密相连，符合四年级学生的认知水平，有助于学生树立正确的友谊观。

二、核心素养目标

培养学生尊重差异、乐于合作、诚信友善的品德，提高人际交往能力，增强对友谊的认识和价值理解。通过本章节的学习，使学生形成正确的人际关系观念，发展积极的社交情感，为未来的社会交往奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解友谊的真正含义，认识到友谊是建立在相互尊重、信任和共同成长的基础上的。

②引导学生学会在现实生活中发现和珍惜友谊，通过具体案例和活动，让学生体验友谊的力量。

③培养学生正确处理友谊中的冲突和矛盾，学会用积极的方式解决问题。

2.教学难点

①帮助学生克服对建立新友谊的恐惧和羞涩，鼓励他们主动与他人交往，建立友谊。

②引导学生认识到友谊的多样性，理解不同性格和兴趣的人之间也能建立深厚的友谊。

③指导学生如何在友谊中保持诚信和真诚，避免利用友谊谋取私利的行为。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、教室环境布置（友谊主题墙饰）。

-课程平台：部编版道德与法治课程资源网站。

-信息化资源：友谊相关的图片、视频素材、网络故事案例。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、故事分享会。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“友谊的特质”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是真正的友谊？”“友谊中应该具备哪些特质？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解友谊的特质知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解友谊的特质，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于友谊的故事，引出“友谊的特质”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解友谊的特质，如信任、尊重、支持等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己与朋友之间的故事，探讨友谊的特质。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何判断一个朋友是否值得信赖？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经验，体验友谊的特质。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解友谊的特质。

活动教学法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中感受和体验友谊的特质。

作用与目的：

帮助学生深入理解友谊的特质，掌握如何建立和维护友谊。

通过实践活动，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“友谊的特质”课题，布置作业，如写一篇关于自己友谊经历的小文章。

提供拓展资源：提供与友谊相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的友谊的特质知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《小王子》作者：安托万·德·圣埃克苏佩里

拓展内容：通过阅读《小王子》中的故事，学生可以学习到友谊的纯真和重要性，以及如何与他人建立深厚的情感联系。

-《友谊的小船说翻就翻》作者：未知

拓展内容：这篇幽默的文章通过比喻的手法，生动地描述了友谊中可能出现的