14-2《变形记》（节选）（说课稿）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学说课稿专辑（统编版必修下册）[002].docxVIP

14-2《变形记》（节选）（说课稿）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学说课稿专辑（统编版必修下册）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

14-2《变形记》（节选）（说课稿）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学说课稿专辑（统编版必修下册）

设计意图

本节课以《变形记》为载体，旨在帮助学生理解现代主义文学作品的特点，提高阅读鉴赏能力。通过分析人物形象、情节设置和主题思想，引导学生关注现实、思考人生，培养学生的批判性思维和审美情趣。

核心素养目标

1.提升学生的审美鉴赏能力，引导学生通过《变形记》感受现代主义文学的独特魅力。

2.培养学生的批判性思维，通过分析人物形象和主题，引导学生对现实进行反思。

3.增强学生的文化理解，使学生认识到文学作品与社会生活的紧密联系，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《变形记》中主人公格里高尔变形后的心理变化，分析其与社会现实的关系。

②探究作品中象征手法的运用，如“变形”这一主题在小说中的具体体现。

2.教学难点，

①深入挖掘作品中人物内心世界的复杂性，理解人物行为背后的深层原因。

②把握现代主义文学的特点，分析《变形记》在形式和内容上的创新之处。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合文本分析，引导学生逐步理解作品主题和人物心理。

2.运用讨论法，组织学生就作品中的象征意义和现代主义特点进行深入探讨。

3.设计角色扮演活动，让学生体验格里高尔变形后的心理状态，增强对人物情感的理解。

4.利用多媒体展示，通过图片、视频等辅助材料，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生阅读《变形记》节选，了解小说背景和人物。

设计预习问题：围绕《变形记》的人物心理变化和象征意义，设计问题如“格里高尔变形后的心理状态如何体现现代人的孤独与异化？”

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读《变形记》节选，了解故事背景和人物特征。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过提问“什么是变形？变形在文学中有什么意义？”引出《变形记》的主题。

讲解知识点：讲解《变形记》中的象征手法，如变形的隐喻意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析格里高尔的变形如何反映社会现实。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考作品中的象征意义。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生就作品中的情节和人物心理提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解作品中的象征手法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读《变形记》全文的作业，并要求学生撰写读后感。

提供拓展资源：推荐与《变形记》相关的现代主义文学作品，供学生进一步阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成读后感作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业，引导学生自主学习和思考。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解能力提升

2.鉴赏能力增强

学生在学习过程中，通过对《变形记》的阅读和分析，培养了审美鉴赏能力。他们能够从作品的人物形象、情节设置和主题思想等方面，感受到现代主义文学的独特魅力，增强了对文学作品的艺术鉴赏能力。

3.批判性思维发展

本节课的教学过程中，学生针对作品中的象征意义和现代主义特点进行深入探讨，培养了批判性思维能力。他们能够从多个角度分析作品，对现实进行反思，提出自己的见解和观点。

4.文化理解能力提高

5.自主学习能力培养

在课前自主探索环节，学生通过自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果，培