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高中数学教师初级职称述职报告

一、个人基本情况

(1)本人，性别女，汉族，出生于1985年，中共党员，硕士研究生学历，高级教师职称。自2008年7月毕业于XX师范大学数学与应用数学专业以来，一直从事高中数学教学工作。在过去的12年里，我始终秉持着“以学生为本，教学相长”的教学理念，致力于提升学生的数学素养和思维能力。

(2)工作以来，我先后在XX中学和XX高级中学担任数学教师，累计教授学生超过1000名。在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动探究数学问题，培养学生的逻辑思维和创新能力。我所教授的班级在历次高考中数学成绩均名列前茅，其中2019届学生张某某同学以数学单科149分的高分考入清华大学。

(3)在担任班主任期间，我关心学生的全面发展，注重培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。我带领班级多次获得校级“优秀班集体”称号，并在各类文体活动中取得优异成绩。此外，我还积极参与学校组织的各类培训和教研活动，不断提升自身的教育教学水平。在近三年的教学比赛中，我分别获得市级一等奖、省级二等奖和国家级三等奖。

二、教育教学工作总结

(1)在教育教学工作中，我始终将提高学生的数学成绩作为首要任务。通过对教学内容的深入研究和教学方法的不断改进，我成功地将所教班级学生的数学平均成绩从入学时的60分提升至高考时的90分。例如，在2020届高考中，我所教班级有80%的学生达到了一本线，其中数学平均分达到105分，相比入学时的60分，提高了45分。

(2)为了激发学生的学习兴趣，我注重采用多样化的教学方法。在教学实践中，我尝试将信息技术与数学教学相结合，引入翻转课堂、微课等多种教学形式。例如，针对立体几何这一难点，我制作了系列微课视频，帮助学生形象直观地理解空间几何概念。通过这些创新的教学方式，我所教班级的学生在数学竞赛中屡获佳绩，2021年共有5名学生获得市级数学竞赛一等奖。

(3)在关注学生整体进步的同时，我也注重个别辅导。针对学习困难的学生，我制定了一对一辅导计划，定期进行辅导，帮助他们克服学习障碍。如在2022届高考中，原本数学成绩不理想的学生李某某，经过半年的个别辅导，最终数学成绩提高至85分，顺利考入心仪的大学。这些成功案例充分证明了我对教育教学工作的用心和努力。

三、教学科研工作总结

(1)在教学科研方面，我积极参与课题研究，致力于探索高效的教学策略。近年来，我主持了省级课题《基于问题导向的高中数学课堂教学策略研究》，该课题经过三年的研究，成功总结了“问题驱动、合作探究”的课堂教学模式，并在全校范围内推广。该模式实施后，所教班级学生的数学成绩平均提高了8个百分点。

(2)我还发表了多篇学术论文，其中《新课程背景下高中数学教学策略探讨》一文在《中学数学教学参考》上发表，获得了同行的高度评价。此外，我还参与了《高中数学高效教学策略研究》一书的编写工作，为提升高中数学教学质量贡献了自己的力量。这些科研成果不仅丰富了我的教学理论，也为同行提供了有益的参考。

(3)为了将科研成果转化为实际教学效果，我积极开展教学实践。在近三年的教学实践中，我尝试将课题研究成果应用于课堂教学，如通过设计具有挑战性的问题，引导学生深入探究数学本质。这一做法使得学生在解决实际问题的能力上有了显著提升，例如，2020届学生在全国高中数学联赛中，有10名学生获得省级奖项，其中5名学生进入全国决赛。这些成果充分体现了我的教学科研工作对提升教学质量的重要作用。

四、存在的问题与改进措施

(1)在教学过程中，我发现部分学生对数学概念的理解不够深入，导致解题时容易出错。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强基础知识的讲解和练习，通过设计多样化的练习题，帮助学生巩固知识点。

(2)另外，我发现课堂互动环节有时不够充分，学生参与度不高。为了改善这一状况，我计划在课堂上增加小组讨论和合作学习的机会，鼓励学生提出问题并积极参与讨论，以提高他们的学习主动性和课堂参与度。

(3)在教学评价方面，我认识到单一的成绩评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。因此，我计划引入多元化的评价体系，包括课堂表现、作业完成情况、项目实践等多个维度，以更全面地评估学生的学习成果，并据此调整教学策略。