统编版初中语文外国小说整本书阅读教学研究.pdf

摘要

整本书阅读在上个世纪便有相关学者提出，该学习任务群在帮助学生提高语文核心

素养方面有重要作用，它在《义务教育语文课程标准（2022年版）》中也有所体现。外

国小说流派纷呈，其文本内容呈现了不同国家、地域的社会风貌、文化倾向等。通过整

本书阅读外国小说可以帮助中学生发展跨文化理解能力，开阔视野，帮助学生树立正确

的世界观、人生观和价值观。但外国小说中的陌生的社会文化背景、冗长的语句以及繁

复的表意特点往往导致中学生望而却步、无心阅读，需要教师在外国小说与学生中间起

引导作用，帮助学生克服阅读障碍，以获得理想的外国小说整本书阅读效果。鉴于此，

本研究主要在统编版初中语文外国小说整本书阅读教学这一领域进行探索。

笔者首先对整本书阅读的概念进行了界定，厘清了其与篇章阅读、名著导读等之间

的区别和联系，又按时间顺序对其发展历程进行了介绍，从文本信息、阅读方法以及阅

读阶段这几个方面阐述了其特征，这为下文更深入地探究整本书阅读奠定了基础；其次，

笔者阐述了外国小说的发展概况，从人物、情节、环境、主题以及语言这几个角度概述

了中外小说之间的差异，并在此基础上分析了外国小说整本书阅读的教学价值、教育意

义；笔者从语文核心素养、语文新课标这两个方面介绍了初中语文外国小说的整本书阅

读教学的必要性，从学生的特点、教材内容编排以及外国小说本身蕴含的丰富价值这几

个方面论述了其可行性。

为了提高本论文研究的科学性和可行性，笔者对H中学的学生和老师发放了问卷，

对有过整本书阅读教学经历的教师进行了访谈。通过对问卷和访谈结果的分析发现，教

学中存在译本选择不够科学合理、学生阅读意愿较低、学生缺少可利用的阅读时间、未

掌握科学的阅读方法、教师对阅读目标管理混乱等问题，归其原因主要是教学观念存在

偏差，导致忽视兼收并蓄；中外文化存在差异，导致学生出现畏难情绪；缺少教学经验，

导致教学方法不够成熟；学生年龄较小，易受环境影响；学生缺少家庭的鼓励与支持。

针对这些问题，笔者提出了相应的改进策略，主要包括：科学灵活选择译本；帮助学生

调整阅读认知；合理分配阅读时间；科学使用阅读方法；开发创建评价机制。在此基础

上，笔者选用统编版初中语文教材名著导读中推荐的《海底两万里》《钢铁是怎样炼成

的》《简·爱》三部外国小说，来尝试构建导读课、推进课、成果交流课三种课型，再

根据不同课型的不同特征设计科学的教学方法，以期建立一个相互联系的螺旋上升的外

国小说整本书阅读教学结构，帮助推动统编版初中语文整本书阅读教学高质量发展，由

于篇幅过大，笔者将其放置在了附录部分。

关键词：统编版，初中语文，整本书阅读教学，外国小说

ABSTRACT

Inthelastcentury,scholarshaveproposedthatthislearningtaskgroupplaysanimportantrolein

helpingstudentsimprovetheircorelanguageliteracy,anditisalsoreflectedinthe\Standardsfor

CompulsoryEducationChineseCurriculum(2022Edition)\.Therearemanygenresofforeignnovels,and

theirtextcontentpresentsthesocialstylesandculturaltendenciesofdifferentcountriesandregions.

Readingforeignnovelsthroughoutthebookcanhelpmiddleschoolstudentsdevelopcross-cultural

understandingskills,broadentheirhorizons,andhelpstudentsestablishacorrectworldview,outlookon

lifeandvalues.However,theunfamiliarsocialandculturalbackground,lengthysentencesandcomplicated

ideologiesin