新时期高校深化劳动教育的价值意蕴及具体实践.docxVIP

PAGE

1-

新时期高校深化劳动教育的价值意蕴及具体实践

一、新时期高校深化劳动教育的价值意蕴

(1)新时期高校深化劳动教育具有重要的价值意蕴。首先，劳动教育有助于培养学生正确的劳动观念和价值观，使他们认识到劳动是创造财富、实现自我价值的根本途径。通过参与劳动，学生能够树立劳动光荣、创造伟大的信念，形成尊重劳动、热爱劳动的良好习惯。其次，劳动教育有助于提升学生的实践能力和创新精神。在劳动实践中，学生可以锻炼动手能力，培养解决问题的能力，激发创新思维，为将来的职业生涯和社会实践打下坚实基础。最后，劳动教育有助于增强学生的社会责任感和集体主义精神。通过集体劳动，学生能够学会团结协作、互相帮助，增强集体荣誉感和责任感，为构建和谐社会的良好公民奠定基础。

(2)深化劳动教育对于高校人才培养具有重要意义。在当前社会，劳动教育的价值日益凸显。一方面，劳动教育有助于培养学生的综合素质，使其在知识、技能、情感、态度等方面得到全面发展。这不仅有助于提高学生的就业竞争力，也有利于他们在未来的人生道路上更好地适应社会需求。另一方面，劳动教育有助于培养学生的职业道德和社会责任感。在劳动实践中，学生能够体会到劳动的价值，树立正确的职业观念，为将来成为合格的社会工作者奠定基础。因此，深化劳动教育是高校人才培养的重要途径，对于提高人才培养质量具有重要意义。

(3)在新时代背景下，深化劳动教育具有深远的历史意义和现实意义。从历史角度看，劳动是人类社会发展的基石，劳动教育是传承和弘扬劳动精神的重要途径。在新的历史时期，深化劳动教育有助于继承和发扬中华民族勤劳勇敢、自强不息的传统美德，推动社会主义精神文明建设。从现实角度看，深化劳动教育有助于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力的人才支撑。因此，我们要充分认识深化劳动教育的价值意蕴，积极探索劳动教育的新路径，为培养适应新时代要求的高素质人才而努力。

二、深化劳动教育的时代背景与意义

(1)当今社会，随着经济全球化和信息技术的快速发展，劳动教育面临着新的时代背景。据《中国教育现代化2035》报告显示，我国劳动教育实施率逐年提升，但仍有相当一部分学生缺乏基本的劳动技能和劳动意识。例如，根据2019年全国教育事业发展统计公报，全国普通高校在校生总数超过3700万人，其中参加劳动教育的人数占比仅为40%。这一数据显示，高校劳动教育的普及程度还有待提高。在新时代背景下，深化劳动教育对于培养具备创新精神和实践能力的人才显得尤为迫切。

(2)深化劳动教育的时代背景与意义体现在以下几个方面。首先，劳动教育有助于学生树立正确的劳动观，培养他们热爱劳动、尊重劳动的良好品质。根据《中国大学生劳动教育现状调查报告》，在参与劳动教育的大学生中，有80%的学生表示通过劳动实践更加珍惜劳动成果，提高了对劳动的尊重。其次，劳动教育有助于提升学生的综合素质，增强他们的就业竞争力。据《2019年中国大学生就业报告》显示，接受过劳动教育的大学生，其就业率比未接受劳动教育的大学生高出5%。此外，劳动教育还有助于培养学生的社会责任感和集体主义精神，提高他们的团队合作能力。以某高校为例，该校实施劳动教育后，学生的志愿服务活动参与率提高了20%，团队协作能力也得到了显著提升。

(3)在新时代背景下，深化劳动教育的意义不仅体现在个人层面，更体现在国家和社会层面。从国家层面看，劳动教育有助于培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。据《中国教育现代化2035》规划，到2035年，我国劳动教育普及率将达到90%以上。从社会层面看，深化劳动教育有助于推动全社会形成尊重劳动、崇尚劳动的良好氛围，促进社会和谐稳定。例如，某城市实施劳动教育后，全市劳动教育参与人数达到100万，有效提高了市民的劳动素养和社会责任感，为城市文明建设作出了积极贡献。

三、新时期高校劳动教育的具体实践路径

(1)新时期高校劳动教育的具体实践路径包括课程设置、实践活动和校园文化建设。首先，在课程设置上，应将劳动教育纳入必修课程体系，确保每个学生都能接受到系统的劳动教育。例如，开设《劳动与社会保障》、《现代农业技术》等课程，让学生了解劳动的基本知识和技能。其次，实践活动是劳动教育的重要环节，可以通过校园内的清洁、绿化、维修等日常劳动，以及社区服务、企业实习等形式，让学生在实践中体验劳动的价值。最后，校园文化建设应融入劳动教育元素，通过举办劳动技能竞赛、劳动节庆祝活动等，营造尊重劳动、热爱劳动的校园氛围。

(2)在实施劳动教育时，高校应注重理论与实践相结合。一方面，通过课堂教学，传授劳动知识和技能，如农业技术、工业制造等；另一方面，通过实践环节，让学生在实际操作中掌握劳动技能，提高动手能力。例如，某高校与当地