初中数学自主招生难度讲义-8年级专题06从地平面到脚手架——分式的运算.pdfVIP

专题06从地平面到脚手架

分式的运算

阅读与思考

分式的主要内容包括分式的概念、分式的基本性质、分式的四则运算、简单的分式方程等．

分式的运算与分数的运算类似，是以整式的变形、因式分解及计算为工具，以分式的基本性质、运

算法则和约分为基础．分式的加减运算是分式运算的难点，解决这一难点的关键是根据题目的特点恰当

地通分，通分通常有以下策略与技巧：

1．分步通分，步步为营；

2．分组通分，化整为零；

3．减轻负担，先约分再通分；

4．拆项相消后通分；

5．恰当换元后通分，

学习分式时．应注意：

(1)分式与分数的类比．整数可以看做是分数的特殊情形，但整式却不能看做是分式的特殊情形；

(2)整式与分式的区别需要讨论字母的取值范围，这是分式区别于整式的关键所在．

分式问题比起整式问题，增加了几个难点；

(1)从“平房”到“楼房”，在“脚手架”上活动；

(2)分式的运算中多了通分和约分这两道技术性很强的工序；

(3)需要考虑字母的取值范围，

例题与求解

(m1)(m3)

【例1】＝_________时，分式的值为0.

m

2

m3m2

（杭州市中考试题）

解题思路：分母不为0时，分式有意义，分子与分母的公因式m1就不为0．

222111

【例2】已知abc1，以abc2，abc3，则

abc1bca1cab1

的值为()．

12

A.1B．C．2D．

23

（太原市竞赛试题）

解题思路：不宜直接通分，运用已知条件abc2，对分母分解因式，分解后再通分.

【例3】计算：

112a4a3

(1)

2244

abababab

（武汉市竞赛试题）

22

ab11a3b

(2)

32233223222244

aababbaababbababab