专题34七下文言文知识梳理（1份思维导图+每课梳理+文言现象梳理+文言文学习5难突破法 ）（解析版）.docxVIP

专题34七下文言文知识梳理

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思维导图（见压缩文件中1份pdf）：感知全局，了解知识要点

知识清单：文言文每课梳理、文言现象梳理

典例精析：对考点考法进行细致剖析和讲解，全面提升

易错易混：文言文学习5难突破法，高效查漏补缺

真题赏析：精选热点地区2024年真题，感受中考，知己知彼

课外文言文阅读答题技巧

1.理解并翻译句子：首先，需要理解句子在文中的具体含义，然后将其翻译成现代汉语。在翻译过程中，要注意关键词的理解和翻译，以及语序的调整，确保翻译出来的句子既准确又通顺。

2.分析人物形象：在文言文中，人物形象的塑造往往通过语言、动作、神态等描写来展现。在阅读时，要注意这些描写，并结合上下文理解人物的性格特点和情感倾向。同时，也要关注作者对人物的评价和态度，以便更全面地分析人物形象。

3.掌握重点实词和虚词：文言文中，实词和虚词的含义和用法是考试的重点。要熟记这些词汇，并掌握它们在文中的具体含义和用法。对于不熟悉的词汇，可以结合上下文进行推测和理解。

4.注意特殊句式和语法结构：文言文中有许多特殊的句式和语法结构，如判断句、倒装句、省略句等。在阅读时，要注意这些句式和结构的识别和理解，以便更好地把握文意。

5.归纳和总结：在阅读完文言文后，要对文章的主要内容和观点进行归纳和总结。这有助于加深对文章的理解，并能够在答题时迅速找到相关信息。

一、七下文言文每课梳理

《

《孙权劝学》（知识梳理）

【司马光】（1019—1086年），字君实，号迂叟。北宋政治家、史学家。陕州夏县(今属山西)人，世称涑水先生。“王安石变法”以后，司马光离开朝廷十五年，主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。著有《司马文正公集》《稽古录》等。

《资治通鉴》：是北宋司马光主编的一部编年体通史。历时十九年完成，记载了从战国到五代共1362年间的史事。内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。

编年体：指以年代为线索编排有关历史事件的体例。编年体是以时间为经，以史事为纬，按年、月、日顺序记述史事，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。以编年体记录历史的方式最早起源于中国，代表作有《春秋》《左传》《资治通鉴》等。

卿（qīng）孰（shú）为博士（wéi）遂（suì）更（gēng）邪（yé）

初,权/谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可/不学!”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿/言多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃/始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只不过希望你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比我更忙？我经常读书，自己认为大有裨益。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的才干和谋略，不再是当年那个吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几天，就重新拭目相看了，大哥你知晓事情怎么这么晚呢！”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友，然后告辞。

本文写的是吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进，进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事，说明了人只要学习就会有长进，突出了读书学习的重要性和作用，勉励人们努力学习。

1.记事简练而完整。

全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段,即先交代事情的起因,再写出结果,而不写吕蒙如何好学,他的才略是如何长进的。写事情的结果,也不是直接写吕蒙如何学而所成,而是通过鲁肃与吕蒙的对话,从侧面反映出吕蒙的进步之大。

2.详略得当，剪裁精当。

全文只写“孙权劝学”和鲁肃“与蒙论议”两个片段。写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言来表现他的善劝，而略写吕蒙的答语和反应；写鲁肃“与蒙论议”，着重写二人一唱一和，互相打趣的对话，略写二人“论议”的内容，并仅以“肃遂拜蒙母，结友而别”一句作结。此外，人物的语言也非常简洁，极富表现力，毫无冗繁之处。

（一）本文讲了一个什么故事，请简要概括主要内容。

本文写的是吕蒙在孙权劝说下开始学习，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事。

（二）本文故事情节是如何展开的？

通过人物间的对话展开故事情节。

（三）文章的思路

孙权__劝__学→吕蒙_就___学→鲁肃__赞__学