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抚州市2025年中小学教育科研课题成果评选课件获奖结果

一、概述

(1)抚州市2025年中小学教育科研课题成果评选活动在全市范围内广泛开展，旨在推动教育教学改革，提高教育教学质量，促进教师专业成长。本次评选活动得到了全市广大教师和教育科研工作者的积极响应和广泛参与，共收到各类教育科研课题成果申报材料数百份。经过严格评审，最终评选出一批具有创新性、实用性和推广价值的优秀课题成果。

(2)本次评选活动遵循公平、公正、公开的原则，由市教育科研部门组织专家评审团，对申报的课题成果进行了认真评审。评审过程严格依照《抚州市中小学教育科研课题成果评选办法》进行，确保了评选结果的权威性和公信力。评选出的获奖课题成果涵盖了基础教育各个学科领域，包括课程改革、教学方法、教育评价、学生发展等多个方面，充分展示了抚州市中小学教育科研工作的丰硕成果。

(3)本次评选活动的成功举办，不仅是对我市中小学教育科研工作的肯定，也为广大教师提供了一个展示科研成果、交流教育经验的平台。获奖课题成果的推广和应用，将为我市教育教学改革提供有力支持，有助于提升教师的专业素养和教育教学能力，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

二、获奖课题分类及数量

(1)本次评选活动共评选出优秀教育科研课题成果100项，其中基础教育课程改革类课题20项，占总数的20%，如《基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究》等课题，这些课题通过创新教学模式，有效提升了学生的阅读能力和语文素养。教学研究与方法改进类课题30项，占总数的30%，包括《中学数学探究式教学实践研究》等，这些研究为教师提供了新的教学方法和手段，促进了教学质量的提升。

(2)在学生发展研究类课题中，共评选出25项获奖课题，占总数的25%，如《中学生心理健康教育模式创新研究》等，这些研究关注学生的心理健康和个性发展，为学校心理健康教育提供了科学依据和实践指导。教师专业成长类课题15项，占总数的15%，如《农村教师专业发展支持体系构建研究》等，这些研究旨在提升教师的专业素养和教育教学能力，推动教师队伍的整体提升。

(3)此外，教育评价改革类课题10项，占总数的10%，如《基于学生综合素质评价的初中教育质量监测体系研究》等，这些研究为教育评价改革提供了新的思路和方法。综合实践活动类课题5项，占总数的5%，如《小学综合实践活动课程设计与实施研究》等，这些研究关注学生的实践能力和创新精神的培养。总体来看，获奖课题覆盖了教育教学的各个方面，体现了抚州市中小学教育科研的全面发展和深入探索。

三、优秀课题成果展示

(1)在基础教育课程改革类获奖课题中，小学数学教师张老师的《小学数学“生活化”教学策略研究》成果显著。该研究通过将数学与生活实际相结合，使学生在解决实际问题的过程中学习数学，有效提高了学生的学习兴趣和数学应用能力。据统计，参与实验的学生数学成绩平均提高了15个百分点。

(2)在教学研究与方法改进类获奖课题中，高中物理教师李老师的《高中物理探究式教学实践研究》取得了突破性进展。李老师通过创设探究情境，引导学生自主探究、合作学习，使学生的物理学习从被动接受转向主动探索。实验数据显示，采用探究式教学的学生在物理实验操作技能和创新能力方面均有显著提升。

(3)学生发展研究类获奖课题中，初中语文教师王老师的《中学生心理健康教育模式创新研究》备受关注。王老师针对中学生心理健康问题，创新性地提出了“心灵花园”教育模式，通过心理游戏、心理咨询等活动，帮助学生建立良好的心理素质。经过一年多的实践，参与该模式的学生心理健康状况得到明显改善，不良心理问题发生率降低了20%。

四、表彰与总结

(1)在本次抚州市2025年中小学教育科研课题成果评选活动中，共评选出100项优秀课题成果，这些成果的取得离不开广大教师和教育科研工作者的辛勤付出和不懈努力。为了表彰这些在教育教学科研领域取得突出成绩的个人和团队，市教育行政部门举行了隆重的颁奖仪式。在仪式上，获奖代表们分享了他们的研究成果和实践经验，表达了对教育科研事业的热爱和对未来工作的坚定信念。

(2)表彰活动中，市领导对获奖者表示了热烈的祝贺，并强调教育科研对于推动教育教学改革、提高教育质量的重要性。市领导指出，获奖课题成果不仅体现了教师们深厚的教育情怀和学术素养，更是对全市教育教学工作的有力推动。同时，市领导也对全市教育科研工作提出了新的要求和期望，希望广大教师和教育科研工作者继续深入研究，为推动抚州市教育事业的发展贡献力量。

(3)在总结本次评选活动时，市教育科研部门负责人表示，本次评选活动充分展示了抚州市中小学教育科研工作的丰硕成果，为全市教育教学改革提供了有益借鉴。同时，负责人也指出了评选活动中存在的不足，如部分课题成果的推广力度不够、部分研究仍需深化等