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温州大学实验技术人员编制核定办法
一、总则
(1)为了加强温州大学实验技术人员的编制管理,优化人员结构,提高实验技术水平,保障实验教学和科研工作的顺利进行,特制定本办法。
(2)本办法适用于温州大学全日制本科及以上层次的教育教学和科研单位中从事实验技术工作的专职人员。实验技术人员编制核定工作应遵循精简高效、按需设岗、按岗定员、动态调整的原则。
(3)实验技术人员编制核定工作由温州大学人力资源管理部门负责,其他相关部门根据自身实际情况和实验教学、科研工作的需要,提出编制核定意见,共同参与编制核定工作。
二、编制核定原则和范围
(1)编制核定原则方面,温州大学实验技术人员编制核定工作坚持以下原则:
-按需设岗原则:根据学校发展规划、学科建设需要和实验技术工作实际需求,科学合理地设置实验技术岗位,确保岗位设置与实际工作需要相匹配。
-按岗定员原则:根据各实验技术岗位的工作任务、工作量以及人员素质等因素,合理确定各岗位的编制人数,实现人员配置的优化。
-动态调整原则:根据学校教育教学和科研工作的变化,定期对实验技术人员编制进行评估和调整,以适应学校发展的需要。
-公平公正原则:在编制核定过程中,遵循公平、公正、公开的原则,确保编制核定工作的顺利进行。
(2)编制核定范围方面,温州大学实验技术人员编制核定主要包括以下几类:
-实验技术岗位:包括实验室管理人员、实验技术人员、实验教辅人员等,负责实验室的管理、实验设备的维护、实验技术支持等工作。
-实验教学岗位:包括实验课程教师、实验指导教师等,负责实验课程的教学和实验指导工作。
-科研实验岗位:包括科研实验人员、技术支持人员等,负责科研项目的实验技术支持和科研实验工作。
-专业技术岗位:包括实验设备研发人员、实验技术研究人员等,负责实验设备的研发和技术研究工作。
以温州大学为例,近年来随着学校实验教学和科研工作的快速发展,实验技术人员编制核定工作取得了显著成效。据统计,2019年至2021年,温州大学实验技术人员编制人数从300人增加至400人,增幅达到33.33%。其中,实验技术岗位人员占比最高,达到60%,实验教学岗位人员占比为25%,科研实验岗位人员占比为10%,专业技术岗位人员占比为5%。这些编制人员的增加,为学校实验教学和科研工作的开展提供了有力的人才保障。
(3)在编制核定过程中,温州大学注重以下几个方面:
-加强编制需求调研:通过实地调研、座谈会、问卷调查等方式,全面了解各学院、各学科实验教学和科研工作对实验技术人员的实际需求。
-制定编制核定方案:根据调研结果,结合学校发展规划和学科建设需要,制定实验技术人员编制核定方案。
-实施编制核定程序:按照程序,进行编制核定,确保编制核定工作的公平、公正、公开。
-建立编制动态调整机制:根据学校教育教学和科研工作的变化,定期对实验技术人员编制进行评估和调整,以适应学校发展的需要。
通过以上措施,温州大学实验技术人员编制核定工作取得了良好的效果,为学校实验教学和科研工作的顺利开展提供了有力的人才保障。
三、编制核定程序和办法
(1)编制核定程序方面,温州大学实验技术人员编制核定工作遵循以下步骤:
-立项申请:各学院、各学科根据实验教学和科研工作需要,向人力资源管理部门提交实验技术人员编制核定立项申请。
-编制需求调研:人力资源管理部门组织相关专家对申请单位进行实地调研,了解实验技术人员编制需求。
-制定编制方案:根据调研结果,人力资源管理部门制定实验技术人员编制方案,包括编制岗位设置、编制人数等。
-审议与审批:编制方案经学校相关领导审议后,提交学校党委常委会审批。
-实施与监督:审批通过的编制方案由人力资源管理部门组织实施,并定期对编制执行情况进行监督。
以某学院为例,2022年该学院申请增加实验技术人员编制,人力资源管理部门组织专家进行实地调研,发现该学院实验教学和科研工作对实验技术人员的需求较大。经调研,人力资源管理部门制定了该学院的编制方案,包括增设2个实验技术人员岗位,并报学校审批。方案经审批后,人力资源管理部门及时组织招聘,确保新岗位的顺利到位。
(2)编制办法方面,温州大学实验技术人员编制核定采取以下措施:
-优化编制结构:根据学校整体发展规划和学科布局,优化实验技术人员编制结构,优先保障重点学科、新兴学科和优势学科的实验技术需求。
-建立岗位分类体系:将实验技术人员岗位分为管理岗位、教学岗位、科研岗位和专业技术岗位,并根据岗位特点制定相应的编制核定标准。
-实施分类管理:针对不同类型的实验技术人员岗位,实施分类管理,确保编制核定工作的科学性和合理性。
以材料科学与工程学院为例,该学院在编制核定过程中,将实验技术人员岗位分为教学岗位和科研岗位。教学岗位主要负责实验课程教学和实验指导工作,科
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