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第八册第一单元《四则混合运算》第3课时教学设计

学校班级

备课人

课题名称

四则混合运算

课时

4

授课时间

课型

新授

学习目标

1.结合问题情境,理解含两个小括号的三步四则混合运算的运算顺序。

2.掌握含两个小括号的三步四则混合运算的运算顺序。

3.能正确计算含两个小括号的混合运算。

教学重点

理解并掌握含两个小括号的混合运算的运算顺序。

教学难点

理解并掌握含两个小括号的混合运算的运算顺序。

教学准备

PPT、练习题单、扑克牌

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修改

一、

谈话导入

明确目标

（1-2分钟）

有两个小括号的混合运算又该怎么算？今天这节课我们将继续学习四则混合运算。

学生独立思考；

二、

预学效

果检测

（5-7分钟）

1.请同学们先说出下面各题的运算顺序,然后再计算。

60-80÷16×3

15×40-360÷12

247-(17+180÷6)

2.说一说,三步四则混合运算的顺序是什么。

小老师：想一想运算顺序，再计算。

全体学生：独立完成，再交由小组长订正。

小结:在三步四则混合运算里,如果既有加减法又有乘除法,要先算乘除法,后算加减法。如果有小括号,要先算括号里面的,再算括号外面的。如果括号里既有加减法,又有乘除法,要先算括号里的乘除法,再算加减法。

三、

探究新知精准释难

（15-20分钟）

（一）任务一：

1.学习内容：

有两个小括号的混合运算

2.学习要求：

自主学习：

想一想：

1.独立思考，“师徒合作还要多少时才能完成任务”是什么意思?

2.要求师徒合作还要多少时才能完成任务,必须先求出什么?

算一算：

根据题意列式计算。“师徒合作的零件个数÷师徒两人每时共做的个数=师徒合作的时数

合作学习

说一说：对照计算过程，用自己的语言总结这种混合运算的运算顺序。

学习提示：

先求出剩下的个数,和师徒两人合作每时做的个数。

小结：如果一个算式含有两个小括号,可先算第1个小括号里面的,然后再算第2个小括号里面的;也可以同时计算前后两个小括号里面的。

试一试在里填适当的数，再列出综合算式。

1.学生独立思考。

2.独立完成后小组内交流，做好汇报准备。

3小老师追问：(147-27)÷(12+18)这个算式为什么要加两个小括号?

小结：要先算师傅做27个后还剩下的个数,用减法;再算师徒两人每时共做的个数,用加法;最后算师徒合作还要多少时间才能完成任务,用除法。在有加减、除法的算式里,要想先算加法、减法,所以要添小括号。

四、

精准练习（8-12分钟）

1.游戏（“凑24”）。

2.计算。

（220-185）×14500-300÷25

25×（33+19）（459-27×5）÷36（53+19）÷（12×2）

（253-195）×（72÷6）

3.李阿姨买8枝剑兰花和1盆水仙花。付出250元，应找回多少元？

五、

全课总结

（1-2分钟）

这节课你学习了什么?(含有两个小括号的四则混合运算。)在计算时要注意什么?(在一个算式里,含有两个小括号的四则混合运算,先算小括号里面的,再算小括号外面的,也可以同时计算前后两个小括号里面的。)

六

课后作业

1.标出下面各题运算顺序，再计算。

78+（64×8-320）（272-186）×（345-245）

35+(96-120÷6）150-150÷（15×2）

2.根据下面的算式，列出综合算式。

2×3=69+6=1550-15=35

综合算式：

3.小明读一本126页的《少年百科知识》，他原来打算每天读7页，实际每天多读了2页，小明读完这本书实际用了多少天？

4.拓展训练。

大伯不小心丢了2万元现金，其中有1万元是向邻居借的，邻居来要账，大伯母取了1万元现金还给邻居。大伯母愁眉苦脸，成天念叨自己损失了3万元，你觉得是这样的吗？为什么？

板书设计

四则混合运算

有小括号的四则混合运算,要先算括号里面的,再算括号外面的。如果括号里既有加减法,又有乘除法,要先算乘除法,再算加减法。

课后反思

教学“四单”

个性化修改

第一单：预学指导单

一、温习旧知

1.计算。

（220-185）×14500-300÷25（459-27×5）÷36

结合计算，想一想四则混合运算顺序是什么。

2.（1070+28×289）÷18的正确运算顺序是（）

A.加法、乘法、除法

B.乘法、加法、除法

C.除法、乘法、加