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小学生心理辅导领导小组及其职务划分

一、领导小组概述

(1)小学生心理辅导领导小组是在学校教育体系中专门负责学生心理健康教育和心理辅导工作的组织。该小组的成立旨在通过科学的方法和专业的指导，帮助学生建立良好的心理素质，促进其身心健康发展。根据我国相关教育政策，自2016年起，全国范围内的小学都应设立心理辅导领导小组，以确保每个学生都能得到必要的心理关怀和支持。据统计，截至2021年底，全国已有超过90%的小学建立了心理辅导领导小组，并在实际工作中取得了显著成效。

(2)小学生心理辅导领导小组由学校校长担任组长，下设副组长一名，成员包括学校心理教师、班主任、辅导员以及部分家长代表。领导小组的成员均需经过专业培训，具备一定的心理咨询和心理教育能力。在实际工作中，领导小组通过定期开展心理健康教育活动、心理辅导课程、心理咨询和个案分析等方式，对学生进行全方位的心理关怀。例如，在某地区的一所小学，心理辅导领导小组通过开展心理健康讲座，帮助近300名学生解决了学习压力和心理困扰问题。

(3)小学生心理辅导领导小组的工作不仅限于学校内部，还与家庭、社会紧密相连。领导小组定期与家长沟通，了解学生在家庭中的心理状况，共同探讨解决学生心理问题的有效途径。同时，领导小组还积极与社会心理服务机构合作，为学生提供更广泛的心理服务。例如，在某市的小学，心理辅导领导小组与当地心理医院建立了合作关系，为学生提供了专业的心理测评和干预服务，有效提高了心理健康教育的质量。实践证明，这种多方协作的模式有助于更好地维护学生的心理健康。

二、领导小组职务划分

(1)小学生心理辅导领导小组职务划分明确，旨在确保各项工作的有序进行和高效执行。领导小组设组长一名，负责全面领导心理辅导工作，统筹规划、协调各部门关系，确保心理辅导工作的顺利进行。副组长一名，协助组长工作，负责日常事务管理和监督，对组长负责。此外，领导小组下设以下职务：

(2)秘书处：负责领导小组的日常工作，包括会议记录、文件起草、资料整理、信息收集等。秘书处设秘书长一名，负责协调秘书处工作，并直接向组长汇报。秘书处成员需具备良好的沟通能力和组织协调能力，能够高效处理日常事务。

(3)心理教师：负责心理辅导课程的教学、心理测评、心理咨询和个案分析等工作。心理教师需具备心理学专业背景，持有心理咨询师资格证书。心理教师需定期参加专业培训，不断提升自身专业素养。此外，心理教师还需与班主任、辅导员等教师密切合作，共同关注学生的心理健康。

(4)班主任：作为班级心理健康教育的第一责任人，班主任需关注学生的日常心理状况，及时发现并报告学生心理问题。班主任需具备一定的心理辅导知识和技能，能够对学生进行初步的心理辅导。班主任还需定期与心理教师沟通，共同制定学生心理辅导方案。

(5)辅导员：负责学生心理健康教育和心理辅导的日常管理工作，包括心理健康教育活动策划、心理辅导课程实施、心理咨询预约等。辅导员需具备心理学专业背景或相关工作经验，能够独立开展心理辅导工作。

(6)家长代表：作为家长与学校之间的桥梁，家长代表需代表家长参与学校心理健康教育工作，提出意见和建议。家长代表需具备良好的沟通能力和责任心，能够代表家长群体参与相关工作。

(7)咨询专家：根据需要，领导小组可聘请心理咨询专家作为顾问，为心理辅导工作提供专业指导。咨询专家需具备丰富的心理咨询经验和专业知识，能够为领导小组提供科学、专业的建议。

三、各职务职责及工作内容

(1)小学生心理辅导领导小组组长负责全面领导心理辅导工作，主要职责包括：制定心理辅导工作规划和年度计划，确保心理辅导工作与学校整体教育目标相一致；协调各部门关系，保障心理辅导工作顺利实施；监督心理辅导工作的执行情况，对心理辅导效果进行定期评估；组织召开领导小组会议，讨论心理辅导工作中的重大问题，并提出解决方案；负责对外联络，与其他学校、教育部门及社会心理服务机构建立合作关系，共同推动学生心理健康教育工作的发展。组长还需定期对心理教师、班主任、辅导员等进行培训和指导，提升他们的心理辅导能力。

(2)副组长协助组长开展心理辅导工作，主要职责包括：负责日常事务管理和监督，确保心理辅导工作有序进行；协助组长召开领导小组会议，记录会议内容，跟踪会议决议的执行情况；负责组织心理辅导活动的筹备和实施，确保活动内容丰富、形式多样，满足学生需求；参与心理辅导方案的制定，对心理辅导效果进行评估，提出改进建议；协助组长处理心理辅导工作中的突发事件，及时向上级部门汇报；负责与学校其他部门沟通，确保心理辅导工作与学校其他教育工作相互支持、协同发展。

(3)心理教师作为心理辅导工作的核心力量，主要职责包括：承担心理辅导课程的教学任务，根据学生年龄特点和心理需求，设计教学内容和方法；对学生进行心理测评，了解学