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第61练中体西用维新变法
1.(2024·广东广州二模,28)魏源在《海国图志》中,采信地圆、地动等天文地理学说,提出圆形的地球之上,“居中之国”并不存在;他还认为“今华夷通市,正朔相通”,故比较了中国农历与西洋历法的差异,“以便稽览”。这表明魏源()
A.提倡“师夷长技以自强”
B.主见与外国进行“商战”
C.突破了传统的华夷观念
D.为制度变革寻求理论依据
2.有学者认为《海国图志》为以后的变法思潮的勃兴供应了重要的事实依据和思想材料,但他并没有要中国学习西方制度的意思。此观点表明《海国图志》()
A.缺少近代化色调
B.未突破传统政治局限
C.不够系统和完善
D.继承了封建科技思想
3.(2024·山东日照一模,28)近代“变局”一词出现于鸦片斗争后,如1856年薛福成上书曾国藩时说:“方今中外之势,古今之变局也”,此后朝野上下普遍运用“变局”一词。这反映出()
A.民族危机日益加深
B.民族意识起先觉醒
C.陈腐观念渐渐淡化
D.学习西方成为共识
4.(2024·河北唐山三模,27)王国维在谈到清代学术时说:“国初之学大,乾嘉之学精,而道咸之学新。”从“乾嘉之学”到“道咸之学”的变更体现了()
A.统治危机与民族危机不断加深
B.明末清初反封建思想产生
C.儒家思想统治地位的渐渐丢失
D.康梁维新思想的广泛传播
5.(2024·广西桂林、北海、崇左二调,28)洋务运动时期洋务派的义利观,有的秉承重“义”的义利观,同时提倡求“利”;有的推崇通过“商战”来维护利权,进而维护“义”;有的倾向通过兴办实业来求“利”,实现富国强国。这些义利观()
A.旨在宣扬中体西用的价值
B.削减了社会变革的阻力
C.具有救亡图存的时代特色
D.强化了传统的纲常伦理
6.(2024·安徽“皖南八校”第三次联考,28)1872年,外国教习为同文馆拟订了“八年课程安排”。前三年的课程侧重学习外语,后五年则偏重学习科学技术学问。据此,该“课程安排”()
A.背离了“中学为体”的思想
B.有利于中国教化近代化进程
C.推动了民族资本主义的发展
D.促使中国的教化走向殖民化
7.(2024·四川绵阳三诊,28)近代以来,一些中国人纷纷主动翻译外国报刊、书籍。有学者统计,1868~1879年,江南制造总局共出版翻译西书98种,销售达31111部。这一现象()
A.推动了新思想的萌发
B.有助于洋务运动开展
C.摆脱了传统夷夏观念
D.为戊戌变法奠定基础
8.(2024·大同、阳泉市二模,27)据梁启超回忆:“甲午丧师,举国振动,年少气盛之士疾首扼腕言‘维新变法’……而其流行语,则有所谓‘中学为体,西学为用’者,张之洞最乐道之,而举国以为至言。”据此可知,“中体西用”思想在当时()
A.与维新变法思想实现了融合
B.伴随鸦片斗争的爆发而出现
C.受统治者提倡成为主流思想
D.得到多数先进中国人的认可
9.(2024·福建龙岩市二模,29)19世纪末,中国留学教化兴起。政府谕令赴洋学习幼童“肄习西学仍兼讲中学,课以孝经、小学、五经及国朝律例等书,随资高下,按部就班”。可见当时()
A.留学目的专注于近代工业须要
B.留学教化仍受“中体西用”影响
C.教化内容注意中西文化的融合
D.留学生以中国传统文化教化为主
10.梁启超曾说:“(李鸿章)与外人交涉,尤轻侮之,其意殆视之如市侩,谓彼辈皆以利来,我亦持筹握算,唯利是视耳。”材料表明李鸿章()
A.固守天朝上国的传统理念
B.相识到近代外交的某些特点
C.提倡同等互利的国际关系
D.主见与列强绽开工商业竞争
11.(2024·山东潍坊二模,28)郭嵩焘反对“严夷夏之大防”,痛斥士大夫“惟一意矜张,以攘夷狄为义,而置民父于不顾,必使覆国亡家”,主见“中国与洋人交涉,当先究知其国政军政之得失,商情之利病,而后可以师其用兵制器之方,以求积渐之功”。这反映了郭嵩焘()
A.坚持传统的“夷夏之辨”
B.具有近代民族主义观念
C.提倡“中体西用”思想
D.主见学习西方政治制度
12.(2024·山西省考前适应性测试,28)晚清思想家王韬认为,英国政治制度君民共治、上下相通,有中国尧舜禹时代集体议事的遗风。这一相识()
A.否定了“中体西用”的思想
B.启迪国人探究变革之路
C.推动了洋务运动的发展
D.反映了民族危机空前严峻
13.(2024·湖南长郡中学考前保温卷二,29)19世纪七八十年头,郑观应的《盛世危言》是鼓吹学习西方最负盛名的著作,但其开头一篇却是《道器》,大讲中学为道,西学为器。郑观应此举()
A.顺应了民族文化防卫心理的须要
B.希望中国起先吸取和接受西学
C.体现了独尊中华鄙夷外邦的观念
D.试图回避以夷变夏的攻击锋芒
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