教科版科学小学六年级下册《制作校园生物分布图》复习课课件.pptx

《制作校园生物分布图》复习课

复习目标：

1.校园中生活着不同种类的生物。不同

环境中生活的生物种类和数量不同。

2.能用二歧分类法对校园内的植物进行

分类。能实事求是地将自己的调查结

果与全班同学分享。;

我们已经结束了校园生物大搜索活动。思考一下：

小组的调查结果能代表整个校园吗?

怎样表示整个校园的生物种类和数量?

不同区域中生活的生物有什么不同?

它们之间有什么联系?;

二歧分类法又称拉马克式二歧分类法，由法国生物

学家拉马克提出，最早应用于植物分类，现已普遍运用。

我们确定一个标准，将我们发现的校园植(动)物分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。;

茎中木质部成分少，通常较柔软，易折断，外表常呈绿色。

平行脉

如狗尾草;

其他标准对植物进行分类

根据茎的特点分为：木本植物和草本植物。

根据生活环境分为：水生植物和陆生植物。

根据是否落叶分为：落叶植物和常绿植物。

根据是否开花分为：开花植物和不开花植物。;

动物

有骨骼没有骨骼

会飞不会飞有足

如小鸟如猫如蚂蚁

三对足多对足

如蚂蚁如蜈蚣;;

①蚯蚓

②蜻蜓

③蝴蝶

④麻雀

⑤蚂蚁

⑥蜜蜂

⑦蜗牛

⑧青蛙

1.桂树

z.广玉兰3.桃树

4.刺葵

5.柿子树6.棒树

7.棕构树8.冬青

g.侧柏

10.银杏树11.柳树

12.山茶花;

④麻雀

⑥室峰

⑦端中

2.广玉兰

4.刺染

5.格子树

10.银出树

12.山最花;

⑥室峰

⑦城中

③幢

2.广玉兰

5.格子树

6.碎树

2.山基花;

还有没有观察到动植物之间其它有

趣的关系?

生物的生存都是需要适应的环境，像校

园的；里、草上、大树下这些地方都

非常适合生物的生存。生物和生物之间，生物和环境之间总是.依存，相互影的。;

二歧分类法

利用二歧分类法对植(动)物进行分类

制作方法

分析研讨;

1.人们一般以事物的主要特征作为分类标准，下面不适合作为植物分类标准的是(D)。

A.是否落叶B.开不开花C.主活环境D.是否干净

[解析]植物是生命的主要形态之一，包含了如

树木、灌木、藤类、青草、绿藻、地衣等熟

悉的生物。我们可以根据植物的不同特点，

付植物进行分类。植物可以按生活环境、茎

的特点等来分类，是否开花、是否落叶都可

以作为分类标准。;

2.校园里有许多植物，将它们分为两类：一类是凤仙花、牛筋草、葱兰、荷花；另一类是海桐、白

玉兰勒杜鹃。这样分类的标准是(A)。

A.草本植物和木本植物B.开花植物和不开花杜物

C.水生植物和陆生植物D.常缘植物和落叶植物

[解析]植物茎中含有木质较少成植物叫草本植

物，含有木质较多的植物叫木本植物。木

本植物的基部含有大量的木质，比较坚硬；

草本植物的茎不比较柔软，是草质茎。这

是草本植物和木本植物的本质区别。;

(1)该小组同学对这10种生物

进行了上述分类。第①次分类的

依据是E(填字母),第②次分类的依据是B(填字母);你认为鸡、猫这一类的动物都属

于脊椎动物；他们第③次分类的依据是B(填字母)。;

蚂蚁、蜗牛、榕树、桂花树、芭蕉、鸡、铁线蕨、棕桐、猫、三叶草

①

榕树、桂花树、苔藓、铁线蕨、棕桐、三叶草

③

铁线藏苔藓、铁线蕨苔藓榕树、桂花树、棕桐、三叶草

分类依据参考

A.是否有木质茎B.是否有脊柱C.是否产卵

D.是否开花E.是否进行光合作用;

蚂蚁、蜗牛、榕树、桂花树、芭蕉、鸡、铁线藏、棕桐、猫、三叶草

①

榕树、桂花树、苔藓、铁线蕨、棕桐、三叶草

③

蚂蚁、蜗牛鸡、猫铁线蕨、苔藓榕树、桂花树、棕榈、三叶草

分类依据参考

A.是否有木质茎B.是否有脊柱C.是否产卵

D.是否开花E.是否进行光合作用