如何编写课程纲要.pptx

如何编写《课程纲要》

;一、什么是《课程纲要》？

二、为什么要编制《课程纲要》？

三、怎样编制《课程纲要》？;一、什么是《课程纲要》？;一、什么是《课程纲要》？;学科《课程纲要》的内涵;二、为什么要编制《课程纲要》;编制《课程纲要》，就是对一个学期或一个模块、一个单元所要实施的教学进行整体设计，也就是从学生学习的角度对一定时期的学习内容进行整体规划，研究和分析教与学中所涉及到的各方面因素。如课程的目标、相应的课时、学生背景分析、课程组织、实施的条件、学生评价等情况。;基于课程标准的教学设计路线;基于课程标准的教学程序

——学段、学期、课时的一致性;细化解读课标的深入推进

;2.有效教学需要编制《课程纲要》;3.撰写单元课程纲要与学期课程纲要有什么不同？;意义：

▲有利于教师整体把握课程实施的目标与内容；

▲有利于教师审视、满足课程实施的所需条件；

▲有利于学生明确所学课程的总体目标与内容框架；

▲有利于学校开展课程审议、管理与评价。;三、怎样编制《课程纲要》;1.《课程纲要》的一般构成要素;

（1）一般项目：学校名称、课程类型、设计教师、日期、适用年级、课时；

（2）具体内容（课程元素）：课程目标、课程内容、课程实施、课程评价；

（3）所需条件：为顺利实施该课程所需要的条件。

关键环节是处理好四个课程元素;2．编制《课程纲要》的关键;《课程纲要》里的学期目标与课时教案的学习目标有什么不同？;★课程内容：是指依据课程目标对教材的内容及相关的资源进行一定的选择与组织，它要求教师从总体上把握教材内容重点、难点等，并要求教师明确所需相关学习资源是否具备。

★具体要求：基于目标处理教材，选择与组织相关的知识或活动；课时安排合理等。;★课程实施：是指如何更好实施上述内容，以便于学生实现所期望的目标，它一般包括学习方法、组织形式、课时安排（具体时间）、场地、设备、班级规模等。

★具体要求：方法与目标匹配；围绕学生的学习表现；提供多样化的支持等。;课程实施建议一般从哪些方面来提？;2．编制《课程纲要》的关键;课程评价要关注或体现哪些方面？;（1）按上述顺序呈现各个课程要素；

一般项目：学校名称；科目名称；开发教师；课程类型；课时；日期

■课程元素：

▁课程目标：全面而具体

▁课程内容：知识与活动；选择与组织

▁课程实施：学习方式与活动安排；资源利用

▁课程评价：学习评价；教学评价；方案评价；主体多元；过程与结果评价

■所需条件：需要学校提供什么样的条件（比如：实验的环境、实验的器材等）

;4.《课程纲要》教学进度表教学计划;4.《课程纲要》教学进度表教学计划;指向课标的教案设计评议要点;青岛版小学六年级科学上册《课程纲要》.doc;三、编制《课程纲要》的几点要求：;四、编制《课程纲要》的建议;3.学科教师要在新学期开学前一周通过个人独立钻研，编写出一份任教学科的学期《课程纲要》，并在备课组、教研组内进行交流研讨、修改完善，最终形成本备课组教师共同使用的《课程纲要》。

4.《课程纲要》一经形成，就应该成为学科教学的纲领。每一课时的教学应依据《课程纲要》来设计，使学科教学、学生学习、教学评价围绕《课程纲要》形成一个有机的整体。;5.学科教师应在新学期第一节课与学生交流分享本学期学科《课程纲要》，让学生清楚的知道本学期的课程教学计划以及评价形式等，以激发学生的学习积极性。学期结束时，教师应根据课程实施情况，特别是学生的反应和意见，对《课程纲要》进行修改完善，形成校本材料。

6.学校要充分认识编写《课程纲要》的重要意义，成立由教学校长、教务主任和教研组长组成的指导小组，做好学习研究、实践探索、交流评价等工作，提高教师的教学规划与设计能力，提高学校的课程管理与评价能力。;五、如何判定《课程纲要》质量的好坏?;六、《课程纲要》的使用;教师应在新学期第一节课与学生交流分享本学期学科《课程纲要》，让学生清楚的知道本学期的课程教学计划以及评价形式等，以激发学生的学习积极性。（高年级要重视学习方法的指导，不能照搬课程纲要的呈现顺序）

学期结束时，教师应根据课程实施情况，特别是学生的反应和意见，对《课程纲要》进行修改完善，形成校本材料。

;学中做做中思思中变

;老师们：;不当之处