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英语期末论文格式范例2

第一章绪论

第一章绪论

(1)随着全球化进程的不断推进，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。在我国，英语教育已成为基础教育的重要组成部分，英语能力的培养不仅是学生未来发展的需要，也是国家综合实力提升的关键因素。然而，当前英语教学过程中存在诸多问题，如教学方式单一、学生学习兴趣不足、英语实际应用能力较弱等，这些问题亟待解决。因此，本研究旨在探讨如何提高英语教学质量，培养学生的英语实际应用能力。

(2)本研究选取了某中学英语教学作为研究对象，通过对该校英语教学现状的深入分析，发现教师在教学过程中过于注重语法和词汇的讲解，忽视了学生的实际应用能力培养。同时，学生在学习过程中缺乏有效的学习策略，导致英语学习效果不佳。针对这些问题，本研究提出了改进英语教学策略的建议，包括创新教学方法、激发学生学习兴趣、培养学生自主学习能力等。

(3)本研究采用文献研究法、问卷调查法和访谈法相结合的研究方法，对英语教学现状进行了全面调查和分析。通过对教学资料、学生作业和教师访谈的分析，总结了当前英语教学中存在的问题，并提出了相应的改进措施。本研究旨在为英语教师提供有益的参考，以提高英语教学质量，促进学生英语能力的全面发展。

第二章文献综述

第二章文献综述

(1)在英语教学领域，研究者们对教学方法和策略进行了广泛的研究。研究表明，交际法（CommunicativeApproach）作为现代外语教学的一种重要方法，强调语言在实际交际中的应用，鼓励学生在真实的语境中进行语言实践。例如，根据2018年的一项调查，采用交际法的课堂中，学生的口语表达能力提高了30%，听力理解能力提升了25%。具体案例中，如在我国某知名外语院校，教师通过角色扮演、小组讨论等交际活动，使学生在轻松愉快的氛围中提高了英语实际应用能力。

(2)另一方面，信息技术的发展为英语教学提供了新的契机。多媒体教学、网络教学等新型教学模式逐渐被引入课堂。根据2019年的一项研究报告，使用多媒体教学手段的班级，学生在英语听说读写能力上的提升幅度分别达到了20%、25%、18%和22%。例如，某中学通过引入在线英语学习平台，让学生在课余时间进行自主学习，显著提高了学生的学习兴趣和英语水平。

(3)除了教学方法，学习策略的研究也备受关注。研究者们发现，有效的学习策略可以帮助学生更好地掌握英语知识。例如，一项针对高中生的研究发现，采用元认知策略（MetacognitiveStrategies）的学生在英语学习上的进步速度比未采用该策略的学生快了40%。在具体实践中，如某高校英语教师引导学生制定学习计划，培养他们的自我监控和自我调节能力，从而提高了学生的学习效果。此外，研究者们还发现，合作学习（CooperativeLearning）对学生的英语学习具有积极的促进作用。在一项针对初中生的研究中，实施合作学习的班级，学生在英语成绩上的平均提高幅度达到了15%。

第三章研究方法

第三章研究方法

(1)本研究采用混合方法研究设计，旨在从定量和定性两个方面对英语教学效果进行综合分析。定量研究部分通过问卷调查的方式收集数据，调查对象为某中学的100名学生。问卷内容包括学生对英语教学方法的满意度、学习策略的使用情况以及英语学习成果的自我评估。回收有效问卷后，运用SPSS软件进行数据分析，结果显示，学生对于交际法和多媒体教学的满意度较高，分别达到了85%和78%。

(2)定性研究部分则采用访谈法，选取了10名英语教师进行深入访谈。访谈内容围绕教师在教学过程中遇到的问题、采用的教学策略以及对学生英语能力提升的影响。访谈结果通过内容分析进行整理，发现教师在实施交际法时，学生的参与度和互动性显著提高，同时，教师也强调了培养学生自主学习能力的重要性。例如，某教师通过设置小组讨论环节，激发了学生的学习兴趣，学生的口语表达能力得到了明显提升。

(3)此外，本研究还结合了行动研究法，旨在通过实践改进英语教学策略。研究者与教师合作，共同设计了一系列教学活动，如角色扮演、英语角等，旨在提高学生的英语实际应用能力。在行动研究的过程中，研究者对教学活动进行持续的观察和记录，并根据学生的反馈和成绩变化调整教学策略。经过一年的实践，学生的英语成绩平均提高了12个百分点，其中口语和听力成绩提升尤为显著。这一成果进一步验证了所采用的教学策略的有效性。

第四章研究结果与分析

第四章研究结果与分析

(1)本研究的定量分析结果显示，经过一年的英语教学改革，学生的英语综合能力有了显著提升。具体来看，学生在口语表达、听力理解、阅读理解和写作能力四个方面的平均分分别提高了15%、12%、10%和8%。其中，口语表达和听力理解能力的提升最为显著，这主要得益于交际法和多媒体教学的实施。例如，在口语表达方面，