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浅谈双减背景下小学语文作业设计的新策略

浅谈双减背景下小学语文作业设计的新策略--第1页

发布时间：2022-09-08T06:09:51.043Z来源：《中小学教育》2022年第9期5月作者：莫晓雯

[导读]随着双减政策的实施，教育教学工作也在不断优化创新，对于小学语文来说，要想实现学生能够对语文展开自主积极的学习

莫晓雯

广东省阳江市阳江高新区平冈镇中心小学529500

摘要：随着双减政策的实施，教育教学工作也在不断优化创新，对于小学语文来说，要想实现学生能够对语文展开自主积极的学习，

提升学生的学习热情，要在解决现阶段的语文作业问题基础上，将语文作业进行创新灵活设计，作业的设计要配合双减政策的实施，真正

落实减负的政策目的，促进学生全面发展。

关键词：双减；小学语文；作业设计；新策略

引言

对于小学语文来说，作为学生学习的主要课程之一，对学生的整体发展起着关键的作用。要想提高语文教学的质量，语文作业的设计

是非常关键的一项环节。随着双减政策的实行，教学工作逐渐将关注的重点放在对作业的设计方面，在以往的语文作业设计过程中，对语

文作业的布置主要是以单一的书面词句摘抄为主，作业设计缺乏创新性和自主性，学生都是被动的在完成作业，缺乏主动思考的意识。教

师要想改变现状，就要配合双减政策的实施，有效对语文作业展开设计，实现减负的目标。本文就针对双减背景下小学语文作业设计的新

策略展开研究。

一、现阶段小学语文作业设计问题分析

（一）教师对语文作业形式设计不够重视

在双减政策实施之间，大多数小学语文教师在作业的设计方面没有引起重视。小学阶段的学生无论是从思维还是学习主动性都处于养

成阶段，这不仅需要教师在课堂上运用灵活的教学方式激发学生的学习热情，语文作业的设计也是帮助学生巩固课上知识和保持学习热度

的关键环节。但是许多教师由于忽视了这环节的设计，就造成学生在课堂上所学的知识与课下单一的作业形式形成巨大落差，部分学生会

在心理上无法接受这样的学习方式，久而久之，在语文课堂上就会失去学习热情，逐渐恢复之间的消极状态，不利于学生语文科目的学

习。教师在进行语文教学时，教育教学的中心还是会放在对学生成绩的考核上，想要急于提升学生成绩，就会在课下加大作业量，这不仅

会增加学生学习负担，巨大的作业量还会让大多数学生选择熬夜完成，直接影响学生的正常休息和第二天的听课质量，阻碍学生语文成绩

的进步。

（二）作业设计形式单一枯燥

就现阶段小学语文作业设计情况而言，最主要的问题质之一就是教师在设计作业时缺乏创新性和自主性，作业的设计形式还是停留在

传统的形式上。随着双减政策的实施，虽然家长会减少学生课外补习的时间，但是在作业设计环节还是没有完全落实到位，语文这一门课

程是具有较强的人文性和灵活性的课程，教师就要根据课程的教学特点来展开能够激发学生自主学习的能力，帮助学生提升学习语文的能

力。但是在现阶段，教师在展开作业设计过程中，缺少创新性和灵活性的作业形式，不仅会阻碍学生思维思考能力的发展，还会降低学生

学习语文的积极性，教师忽视了对学生综合能力的培养，学生不能完全领略学习语文的重要性和乐趣。此外，语文作业的设计还可以结合

实践性的作业形式来提升学生对知识的运用能力，转变学生学习语文的思维，逐渐让语文作业形式变得丰富多彩，但是很多教师显然没有

将语文作业的表现形式展开研究，这会阻碍学生对语文的学习。

（三）教师对作业的评估环节欠缺

除了教师要对语文作业展开具有创新性的设计，对学生在作业完成后的评估也是非常关键的。教师在面对学生完成的作业时，没有展

开真诚中肯的评价，没有针对学生的作业完成情况及时了解学生在学习语文时的遇到的问题。要知道语文作业不仅是帮助学生巩固课堂所

学知识，还是学生学习学科情况的主要体现，教师没有对作业展开有效设计，学生完成作业的质量和效率不高，教师无法针对学生的作业

完成情况准确的了解学生学习语文的基础情况，后续也就无法在课堂上实施高质量针对性语文教学，这就会在语文教学道路上逐渐形成一

个恶性循环，不仅会阻碍学生的学习成绩以及综合能力进步，还会影响小学教育事业各项工作顺利开展。

二、双减背景下提升小学语文作业设计的新策略

（一）优化作业设计形式，激发学生学习主动性

为了配合双减政策完全落实，在小学教育教学中，教师就要逐渐将重心放在对学生的作业设计方面。在小学生涯中语文这一门学科占

据着关键的教学地位，其课程蕴含的灵活性和趣味性能够帮助学生激发学习积极性和主动性，能从根本上提升学生的综合能力发展。教师

要将语文作业设计形式