2023年小学语文课程标准大赛试题库 .pdfVIP

小学语文课程标准大赛试题库

—、填空题。L（语言文字）是人类最重要的交际工和信

息载体是人类文化的重要组成部分。2.语文课程是一门学

习（语言文字运用）的综合性、实践性课程。（工性与

人文性）的统一，是语文课程的基本特点。3.语文课程应激

发和哺育学生有适应实际生活需要的（识字写字）能

力、（阅读）能力、（写作）能力、（口语交际）能力，对

的运用祖国语言文字。4.语文课程应当通过（优秀文化）的

熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高（思想道德）修

养和（审美）情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。5

阅读评价要综合考察学生阅读过程中的（感受）、（体

验）、（理解）和（价值取向）。6.语文课程是实践性课程,

应着重培养学生的（语文实践）能力.7、（学生）是学习的主

体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱

惜学生的（好奇心）、（求知欲），鼓励（自主阅读）、（自由表达），

充足激发他们的问题意识和进取精神。8、语文课程必须关

注学生的个体差异和不同需求，积极提倡（自主）、（合作）、（探

究）的学习方式。9、语文学习应注重（听）、（说）、（读）、（写）

的互相联系，注重语文与（生活）的结合，注重（知识与能

力）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）的整体发

展。10、语文综合性学习有助于培养学生（积极探究）、

（团结合作）、（敢于创新）的精神，应当积极提倡。11.

语文课程应当是（开放而富有创新活力）的。要尽也许满

足不同地区、不同学校、不同学生的需求，确立适应时代需

要的（课程目的），开发与之相适应的（课程资源），形成相

对稳定而又灵活的实行机制，不断地自我调节、更新发展。

12.语文课程学段目的与内容从（“识字与写字”）（“阅

读”）（“写作”）（口语交际”）、、四个方面提出

规定。课程标准还提出了（“综合性学习”）的规定，以促

进学生语文素养全面协调地发展。13.语文课程目的从

（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度与价值

观）三个方面设计，三者互相渗透，融为一体。14.第一学

段规定学生结识常用汉字（1600）个左右，其中（800）个

左右会写；15.第二学段,要累计结识常用汉字（2500）个

左右，其中（1800）个左右会写。16.在第二学段阅读教学

中，规定初步学会默读，做到不（出声），不（指读）。

17、识字、写字是（阅读和写作）的基础，是第（一）学

段的教学重点。18、对于学生的写作评价方式,可以是（书

面）的,可以是（口头）的；可以用（等级）表达,也可以

用（评语）表达；还可以综合采用多种形式。19、语文课

程评价要注意（识字与写字）、（阅读）、（写作）、

（口语交际）和（综合性学习）五个方面的有机联系

20、第一学段，要结识课文中出现的常用标点符号。写话时,

根据表达的需要，学习使用（逗号）、（句号）、（问

号）、（感慨号）。21、掌握汉字的（基本笔画）和常用的

（偏旁部首），能按（笔顺）规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。是第一学段写字的基本规定。

22、3至4年级学生要能不拘形式地写下（见闻）、（感

受）和（想象），注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最

深、最受感动的内容。乐意将自己的习作读给人听，与别人

分享习作的快乐。根据表达的需要，使用（冒号）、（引

号）。课内习作每学年（16）次左右。23、（学生）是学

习的主体,（教师）是学习活动的组织者和引导者。

.24、、语文教学应在（师生平等对话）的过程中进行。25.

评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的（参与意

识）和（情意态度）..26、学生口语交际能力的评价，应在

体的（交际）情境中进行，让学生承担有实际意义的

（交际任务），以反映学生真实的（口语交际水平）。

27、课程目的的总目的部分一共10条，第3条规定培养热

爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的.自信.），养成良

好的（语文学习习..，初步掌握学习语文.（基本方

法）..28、汉语拼音能帮助（学生识.），帮助学生.说好普

通.），帮助（学生阅读）...29、语文课程资源涉及（课堂教

学资源）和（课外学习资源）..30、语文教师应高度重视