中班体育游戏活动神奇的小纸板说.pptxVIP

中班体育游戏活动：

《神奇的小纸板》

06

说活动亮点

说设计意图

1

中班的幼儿已经具有一定的运动创新能力，他们在运动中不再满足于模仿他人的动作，而是喜欢将自己的想法体现出来。

情感目的

能力目的

认知目的

体验玩纸板的乐趣。

探索纸板的不一样玩法。

提高幼儿的合作能力和创新能力。

探索纸板的不一样玩法。

通过教师引导幼儿大胆探索和与同伴分享交流来完毕。

①

②

③

①

②

③

④

⑤

游戏法

互相讨论

分享交流

探索法

五、说活动过程

热身

运动

自由

探索

分享

交流

游戏

活动



热身运动

1、我以“开火车”的游戏情景引导幼儿活动身体各部位。

教师带领幼儿听音乐做热身运动，使幼儿在积极积极的活动中锻炼上肢和下肢的肌肉、关节。

这一环节重要是引起幼儿对游戏活动感爱好，并进行合适的身体活动，为下面的活动做准备。

自由探索



幼儿自由探索纸板的玩法，教师巡回指导。

幼儿在探索中老师及时鼓励幼儿，激发幼儿的积极性和发明性。

引导幼儿跟同伴合作、探索出更多的玩法。

细节：教师要引导幼儿进行对的的语言表述，让其他幼儿更快更好地掌握动作要领。

提问：哪个小朋友乐意说说你的玩法？

老师和小朋友一起来学习多种分享的玩法，体验玩纸板的乐趣

游戏一：找朋友

游戏二：小兔找家

幼儿根据老师的语言指令分别找到与自己相似颜色或数字互相碰一碰。

将纸板分类或分散放在场地中间，幼儿四散站立，老师发出口令：“小兔小兔，跳跳跳，跳到XX的纸板上”幼儿迅速跳到对应的纸板上，两个游戏各玩两到三次。

六、说活动亮点

《纲要》中指出：教师应成为幼儿的支持者、引导者、合作者，活动中力争形成“合作探究式”的师幼互动。本次活动的亮点是，克服了老式的单一的机械模仿和技能训练的体育活动模式，充足体现以游戏为主体，以孩子为主体，让幼儿在轻松的气氛中自由自主探索小纸板的玩法，激发孩子的创新能力和合作能力，到达身心愉悦的效果。

谢谢大家的聆听！