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《城南旧事》阅读推进课教学设计作者：

教学目标理解作品主题深入理解作品的主题思想，感受作品的文化内涵。人物形象分析分析主要人物性格特点，理解人物在作品中的作用。时代背景分析了解作品创作的时代背景，理解作品的社会意义。阅读能力提升提高学生的阅读理解能力，增强学生的语言表达能力。

教学重点与难点重点作品的主题思想及人物形象分析。难点对作品的时代背景和文化内涵进行深入理解和分析。

教学准备教师准备课件、教学设计、相关资料。学生准备预习课文，准备阅读笔记和讨论材料。

导入以老北京的图片引入，激发学生对老北京的兴趣，引出《城南旧事》的主题。

教学内容1开篇概括引导学生回顾作品的故事情节，概括作品的主要内容。2人物形象分析引导学生分析主要人物的性格特点，理解人物在作品中的作用。3时代背景分析引导学生了解作品创作的时代背景，理解作品的社会意义。4主题思想探讨引导学生深入思考作品的主题思想，感受作品的文化内涵。5优秀片段赏析引导学生赏析作品中的优秀片段，体会作者的写作技巧。6学生自主探究引导学生自主探究作品的主题和人物形象，进行深入思考。7小组讨论交流引导学生分组讨论，分享阅读心得，进行深入的交流学习。8教师点评指导教师对学生的讨论进行点评，指导学生进行更深入的思考。9课外延伸阅读推荐学生阅读相关的课外书籍，拓展阅读视野，加深理解。

开篇概括引导学生回顾作品的故事情节，概括作品的主要内容，并重点介绍作品的写作背景和创作年代。

人物形象分析英子作品的主人公，天真善良，充满好奇心，代表着童年的纯真和美好。妞儿英子的玩伴，性格活泼，善良热情，代表着友谊的真挚和珍贵。小偷作品中的人物，性格复杂，既有可怜的一面，也有可憎的一面，反映了时代背景下的社会现象。

时代背景分析引导学生了解作品创作的时代背景，包括社会政治环境、文化氛围以及人们的生活方式，理解作品的社会意义和时代价值。

主题思想探讨引导学生深入思考作品的主题思想，包括对童年、友谊、人性以及时代变迁的思考，感受作品的文化内涵和精神力量。

优秀片段赏析引导学生赏析作品中的优秀片段，包括语言风格、人物描写、情节安排等，体会作者的写作技巧和艺术魅力。

学生自主探究引导学生根据自己的理解和思考，自主探究作品的主题和人物形象，进行深入思考和讨论。

小组讨论交流引导学生分组讨论，分享阅读心得，进行深入的交流学习，并鼓励学生表达自己的观点和看法。

教师点评指导教师对学生的讨论进行点评，引导学生进行更深入的思考，帮助学生更好地理解作品的主题和人物形象。

课外延伸阅读推荐学生阅读相关的课外书籍，拓展阅读视野，加深对作品的理解，培养学生对文学的兴趣。

学习单设计设计学习单，引导学生进行课前预习和课后复习，提高学生的自主学习能力和学习效率。

课堂实录记录课堂教学过程，包括师生互动、学生讨论等，为教学反思和改进提供参考。

教学反思对课堂教学进行反思，总结教学经验和不足，为今后的教学提供借鉴。

教学建议结合教学反思和教学经验，提出具体的教学建议，帮助教师更好地进行教学设计和课堂实施。

课后作业布置课后作业，引导学生进行课后复习和巩固，加深对作品的理解和记忆。

阅读推进小结总结阅读推进课的教学成果，包括学生学习效果、教学经验和教学反思等，为后续教学提供参考。

习作指导引导学生根据阅读内容进行写作练习，提高学生的写作能力和表达能力。

学生展示交流组织学生展示写作成果，进行交流学习，互相学习和借鉴，提高学生的写作水平。

师生互评点评教师和学生共同对学生的写作进行点评，提出改进意见和建议，帮助学生提高写作能力。

教学质量分析对课堂教学和学生的学习情况进行分析，评估教学效果，为教学改进提供依据。

后续教学设计根据教学质量分析和教学反思，设计后续教学方案，继续推进学生的阅读学习和写作能力提升。