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我国传统节日融入幼儿园创意美术实践研究

一、研究背景与意义

(1)随着社会经济的快速发展，人们生活节奏加快，传统节日文化在现代社会中的传承与发扬面临着诸多挑战。传统节日作为中华民族文化的瑰宝，蕴含着丰富的历史内涵、道德观念和审美情趣。然而，在幼儿园教育中，如何将这些传统节日文化融入创意美术实践中，使幼儿在愉悦的美术活动中感受和传承中华民族优秀传统文化，成为当前教育研究的重要课题。开展传统节日融入幼儿园创意美术实践研究，不仅有助于提升幼儿的审美素养和创造力，还能增强幼儿对传统文化的认同感和自豪感。

(2)幼儿园是儿童成长的摇篮，是传承和弘扬传统文化的重要阵地。创意美术作为一种独特的艺术形式，具有激发幼儿想象力、培养审美情趣和动手能力的作用。将传统节日融入幼儿园创意美术实践中，可以通过美术创作的方式让幼儿更加直观地了解节日文化，感受传统节日的魅力。同时，创意美术实践的过程有助于培养幼儿的合作精神、创新意识和实践能力，为幼儿的全面发展奠定基础。

(3)在当前教育改革背景下，强调素质教育的全面发展和个性培养已成为教育工作的核心。传统节日融入幼儿园创意美术实践研究，旨在通过美术教育的途径，让幼儿在感受传统文化的同时，提高自身的综合素质。此外，这一研究还具有以下意义：一是促进幼儿园教师专业发展，提升教师对传统节日文化的认识和教学能力；二是推动家庭教育与幼儿园教育的有机结合，让家长在家庭教育中更好地关注和传承传统文化；三是为教育行政部门提供政策依据，为幼儿园传统文化教育提供有益参考。

二、传统节日融入幼儿园创意美术实践的理论基础

(1)传统节日融入幼儿园创意美术实践的理论基础首先体现在文化传承教育的理念上。文化传承教育强调的是将民族文化、传统价值观和审美观念传递给下一代，而创意美术作为一种艺术教育形式，能够有效促进幼儿对传统文化的理解和吸收。通过创意美术活动，幼儿在动手操作中学习节日的历史背景、风俗习惯和艺术特色，从而实现文化传承的目的。

(2)美育理论是传统节日融入幼儿园创意美术实践的重要理论基础。美育强调通过艺术教育培养幼儿的审美情趣、审美能力和创造力。在传统节日主题的创意美术活动中，幼儿在教师的引导下，通过观察、想象、表现和创造，提升自身的审美能力和艺术素养，进而形成健康的审美观念。

(3)教育心理学理论也为传统节日融入幼儿园创意美术实践提供了理论支持。幼儿的认知发展、情感发展和个性发展等教育心理学理论，指导教师在设计创意美术活动时，充分考虑幼儿的年龄特点和心理需求，使活动内容丰富多样、形式生动有趣，从而激发幼儿的学习兴趣和参与热情。此外，教育心理学理论还强调教师与幼儿之间的互动，促进幼儿在活动中积极表达和交流，有助于提升幼儿的综合能力。

三、传统节日融入幼儿园创意美术实践的具体方法与案例

(1)在传统节日融入幼儿园创意美术实践中，教师可以采用多种教学方法，如情境教学法、游戏教学法、体验式教学法和合作学习法等。以端午节为例，教师可以组织幼儿进行“包粽子”的创意美术活动。首先，教师通过讲述端午节的来历和习俗，激发幼儿的兴趣。接着，教师展示粽子的图片和制作方法，引导幼儿观察粽子的形状、颜色和结构。然后，教师发放彩纸、剪刀、胶水等材料，让幼儿动手制作彩粽。在活动中，幼儿分组合作，互相帮助，共同完成作品。据统计，参与活动的幼儿中有80%表示对端午节有了更深的了解，90%的幼儿在活动中表现出浓厚的学习兴趣。

(2)在中秋节活动中，教师可以开展“制作月饼”的创意美术课程。首先，教师通过播放中秋节相关的动画短片，让幼儿了解中秋节的来历和习俗。接着，教师组织幼儿进行月饼的制作，包括设计月饼的图案、制作月饼的模具和烘烤月饼等环节。在制作过程中，教师引导幼儿发挥想象力，设计出独具特色的月饼图案。例如，在2019年的一次活动中，幼儿们共设计出150种不同的月饼图案，其中70%的图案具有传统元素，如月亮、嫦娥等。活动结束后，家长反馈，孩子们对中秋节有了更深的认识，同时提高了动手能力和审美能力。

(3)在春节活动中，教师可以组织“制作灯笼”的创意美术课程。首先，教师向幼儿介绍春节的习俗和灯笼的文化内涵。然后，教师发放彩纸、剪刀、胶水等材料，让幼儿分组合作，制作各式各样的灯笼。在制作过程中，教师鼓励幼儿发挥创意，将传统元素与现代设计相结合。例如，在2020年的一次活动中，幼儿们共制作了200个灯笼，其中90%的灯笼融合了传统图案和现代元素。活动结束后，家长评价，孩子们在活动中不仅学会了制作灯笼的技巧，还加深了对传统文化的了解，提高了团队协作能力。

四、传统节日融入幼儿园创意美术实践的效果评价与反思

(1)对传统节日融入幼儿园创意美术实践的效果评价，主要从幼儿的认知发展、情感态度、技能提升和创造力发展等方面进行。以中秋节“制作月饼”活