课题申报参考：IMV模型视域下青少年自杀的影响机制与预防体系构建.docx

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《IMV模型视域下青少年自杀的影响机制与预防体系构建》

课题设计论证

课题设计论证：IMV模型视域下青少年自杀的影响机制与预防体系构建

一、研究现状、选题意义、研究价值

随着社会的快速发展，青少年的心理健康问题逐渐成为公众关注的焦点。根据世界卫生组织的数据，自杀是全球青少年死亡的主要原因之一，其背后隐藏着复杂的社会心理因素。近年来，国内外学者对青少年自杀行为进行了广泛的研究，主要集中在流行病学特征、风险因素、保护性因素以及干预措施等方面。

然而，现有的研究多为单因素分析，缺乏整合性的理论框架来解释和指导预防工作。本课题引入IMV（Idea,Motivation,Vehicle）模型，旨在提供一个全面系统的视角，深入探讨青少年自杀行为的影响机制，并基于此构建科学有效的预防体系。

选题意义在于填补当前研究空白，提升对青少年自杀现象的理解深度；同时，通过建立针对性强的预防策略，降低青少年自杀率，维护社会稳定和谐。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标：

1.确定适用于青少年群体的IMV模型结构，明确各个维度的具体构成；

2.分析不同因素如何通过IMV各维度作用于青少年自杀意念形成过程；

3.构建以IMV模型为基础的青少年自杀预防体系，提出具体的实施路径与方法。

研究对象：

选取具有代表性的青少年样本，涵盖城市与农村地区，包括普通中学、职业学校等不同类型的学生群体，确保研究结果具备广泛的适用性和推广价值。

研究内容：

1.对IMV模型进行本土化改造，结合中国文化背景和社会现实，调整优化模型参数；

2.采用问卷调查、访谈等方式收集数据，探究青少年自杀意念形成的内在逻辑；

3.基于研究成果，制定包含教育宣传、心理健康服务、危机干预等内容在内的综合性预防方案。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路：

遵循“理论假设-实证检验-实践应用”的科学研究范式，首先确立IMV模型作为核心理论框架，然后通过定量定性相结合的方式验证该模型的有效性，最后将理论成果应用于实际工作中，实现从理论到实践的闭环转化。

研究方法：

1.文献综述法：梳理国内外相关研究成果，为构建IMV模型提供理论支持；

2.实证研究法：利用大样本数据分析技术，探索青少年自杀影响因素及其相互关系；

3.案例分析法：选取典型个案深入剖析，丰富和完善IMV模型的应用场景。

创新之处：

1.首次尝试将IMV模型应用于青少年自杀领域，拓展了原有模型的应用范围；

2.强调文化适应性，在模型构建过程中充分考虑中国国情特点；

3.注重跨学科融合，综合运用心理学、社会学、教育学等多个学科知识，提高研究的科学性和实用性。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础：

课题组成员由多位资深专家组成，拥有丰富的科研经验及扎实的专业功底，能够胜任本项目的研究任务。此外，还得到了多家高校、科研院所的支持，确保获得充足的数据资源和技术支撑。

保障条件：

1.资金保障：争取政府相关部门资助，同时积极寻求社会力量参与，保证项目顺利开展；

2.技术保障：依托先进的统计软件和信息平台，提升工作效率和质量；

3.组织保障：建立健全内部管理制度，加强团队协作与沟通交流。

研究步骤：

第一阶段（0-6个月）：完成前期准备工作，包括组建课题组、设计调研方案、开发测量工具等；

第二阶段（7-18个月）：执行田野调查，采集一手资料，初步建立IMV模型；

第三阶段（19-30个月）：深化理论研究，完善模型结构，撰写中期报告；

第四阶段（31-42个月）：开展试点应用，评估预防效果，调整优化方案；

第五阶段（43-54个月）：总结提炼经验，形成最终成果，举办成果发布会。

以上即为本课题的设计论证部分，希望能够为青少年自杀问题的研究提供新的视角和解决方案。

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教