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《三角函数的应用（第二课时）》教案

教学目标

教学目标：

1.会用三角函数解决简单的实际问题，会对问题情境和解题思路进行分析；

2.体会三角函数模型在刻画周期变化问题的过程中的作用和价值，进一步发展数学运算的素养；

3.关注问题解决的完整性，提升数学建模和数学抽象的素养.

教学重点：体会三角函数模型在刻画周期变化问题的过程中的作用.

教学难点：借助信息技术进行函数拟合.

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

1min

复习回顾

直入主题

复习回顾：

在函数中，对图象的影响.

设计意图：为数与形的相互转化做准备.

18min

范例讲解

落实方法

例1如图，某地一天从时的温度变化曲线近似满足函数

求这一天时的最大温差；

写出这段曲线的函数解析式.

解：(1)由图可知，这段时间的最大温差时.

（2）由图可知，从时的图象是函数的半个周期的图象，所以

因为所以

将带入解析式可得

综上，所求解析式为

设计意图：通过形向数的转化，培养学生的观察能力，分析解决问题的能力.

例2海水受日月的引力，在一定的时候发生涨落的现象叫潮．一般地，早潮叫潮，晚潮叫汐．（科普关于潮汐的知识）在通常情况下，船在涨潮时驶进航道，靠近码头；卸货后，在落潮时返回海洋．表1是某港口某天的时刻与水深关系的预报．

(1)选用一个函数来近似描述这一天该港口的水深与时间的关系，给出整点时水深的近似数值（精确到0.001m）．

（２）一条货船的吃水深度（船底与水面的距离）为4m，安全条例规定至少要有1.5ｍ的安全间隙（船底与洋底的距离），该船这一天何时能进入港口？在港口能呆多久？

（３）某船的吃水深度为4m，安全间隙为1.5m，该船这一天在2:00开始卸货，吃水深度以0.3m/h的速度减少，如果这条船停止卸货后需0.4h才能驶到深水域，那么该船最好在什么时间停止卸货，将船驶向较深的水域？

解：（１）以时间（单位：h）为横坐标，水深（单

位：m）为纵坐标，在直角坐标系中画出散点图（图1）．

根据图象，可以考虑用函数刻画水深与

时间之间的对应关系．从数据和图象可以得出：

由,得.

所以，这个港口的水深与时间的关系可用函数近似描述．

由上述关系式易得港口在整点时水深的近似值（表2）：

（2）货船需要的安全水深为4+1.5=5.5m，所以当时就可以进港．令得.

如图2，在区间内，函数的图象与直线有两个交点，

由计算器

可得或.

解得.

由函数周期性可得.

因此，货船可以在零时30分左右进港，早晨5

时45分左右出港；或在下午13时左右进港，下午18时左右出港．每次可以在港口停留5小时左右．

（3）设在时货船的安全水深为，那么.在同一直角坐标系内画出这两个函数的图象，可以看到在68时之间两个函数图象有一个交点（图3）．借助计算工具，用二分法可以求方程

即方程的近似解为.

从而可得点的坐标约为，因此为了安全，货船最好在6.6时之前停止卸货，将船驶向较深的水域．

设计意图：使学生了解解决实际问题的一般方法：收集数据---散点拟合---确立函数---预测判断.

思考：

如图5.7-6，设，有人认为，由于点是两个图象的交点，说明在时，货船的安全水深正好与港口水深相等，因此在这时停止卸货将船驶向较深水域就可以了．你认为对吗？

答：不对.函数图象是通过关键点拟合出来的，与实际情况会有出入，不能保证每一时刻都能完全符合函数图象.为了保证货船能顺利出港，应该提前一段时间出港，避免遇到特殊情况造成损失.

设计意图：理论与实际要结合，不能生搬硬套，教条主义.

2min

归纳总结

1．实际问题要合理收集、分析数据；

2．通过数据建立散点图进行函数拟合；

3.通过拟合的函数进行合理的预测，解决实际问题.

结构框图：

课后篇巩固提升

合格考达标练

1.在两个弹簧上各有一个质量分别为M1和M2的小球做上下自由振动.已知它们在时间t(单位:s)离开平衡位置的位移s1(单位:cm)和s2(单位:cm)分别由s1=5sin2t+π6,s2=10cos2t确定,则当t=2π3s时,s1与s2的大小关系是(

A.s1s2 B.s1s2

C.s1=s2 D.不能确定

答案C

解析当t=2π3时,s1=5sin4π3+π6=5sin3π2=-5,s2=10cos4π3=10×-12

2.

如图,某港口一天6时到18时的水深变化曲线近似满足函数y=3sinπ6x+φ+k,据此函数可知,这段时间水深y(单位:m)的最大值为()

A.5 B.6 C.8 D.10

答案C

解析由题意可知当sinπ6x+φ取最小值-1时,

函数取最小值ymin=-3+k=2,得k=5,

∴y=3sinπ6x+φ+5,当sinπ6x+φ取最大值1