部编本人教版小学语文一年级上册《u e a》优秀教案.docxVIP

PAGE

1-

部编本人教版小学语文一年级上册《uea》优秀教案

一、教学目标

(1)本节课的教学目标旨在帮助学生掌握汉语拼音中的u、e、a三个基本元音字母的发音规律，理解它们在汉语拼音中的重要作用。通过教学，预计学生能够正确发音，并能独立拼读包含这些元音字母的简单音节。根据教学大纲，一年级学生应达到的发音准确率达到85%以上，本节课将通过多种教学活动，如游戏、歌曲、情景模拟等，提高学生的参与度和兴趣，从而确保教学目标的实现。

(2)在知识目标方面，学生需要能够识别并书写u、e、a三个元音字母，理解它们在拼音中的组合方式和发音规则。本节课将结合具体案例，如“u”与“a”组合成“ua”，引导学生观察并总结出元音字母的发音规律。预计通过本节课的学习，学生能够准确书写这些字母，并能独立完成10个以上包含u、e、a的音节拼读练习，正确率达到90%。

(3)在能力目标上，本节课旨在培养学生的拼音拼读能力和自主学习能力。通过小组合作、互动游戏等活动，学生将学会如何通过观察和比较，发现并总结出拼音的发音规律。例如，在“u”与“e”的发音对比中，学生能够发现“u”发音时嘴巴要圆，而“e”发音时嘴巴要扁。此外，学生还将学会如何运用所学知识进行简单的拼音创作，如创作一首包含u、e、a的儿歌，以提高他们的语言表达能力和创造力。通过这些活动，预计学生在本节课后的拼音拼读能力将达到80%以上，自主学习能力也有显著提升。

二、教学内容

(1)本节课的教学内容主要包括汉语拼音中的u、e、a三个基本元音字母的发音方法、书写规则以及它们在音节中的运用。首先，学生将学习u、e、a的发音特点，如“u”发音时舌尖抵住上齿背，嘴唇收拢成圆形；“e”发音时舌尖轻轻抵住下齿背，嘴唇稍微张开；“a”发音时舌尖放平，嘴唇放松。在书写方面，将教授学生正确的笔画顺序和书写姿势。通过具体的案例，如“u”与“a”组合成“ua”，学生将理解元音字母在音节中的组合方式。预计通过本节课的学习，学生能够正确书写u、e、a三个字母，并能独立拼读包含这些字母的音节。

(2)在本节课的教学中，还将引入与u、e、a相关的词汇，帮助学生理解这些元音字母在实际语言环境中的应用。例如，通过展示图片和实物，如“u”与“u”相关的物品，如苹果、雨伞等，让学生通过观察、模仿，掌握u的发音。同样，通过展示与“e”相关的图片，如“e”与“e”相关的物品，如鹅、鹅卵石等，引导学生正确发音。此外，将结合具体的儿歌和故事，如《乌鸦喝水》、《鹅妈妈》等，让学生在语境中感受和运用u、e、a的发音。预计通过这些教学活动，学生能够掌握与u、e、a相关的词汇，并能正确拼读包含这些词汇的句子。

(3)为了提高学生的拼音拼读能力，本节课将设计一系列的拼音练习活动。例如，通过拼读练习，如“u-e-a-u-e-a”的连续拼读，让学生熟悉u、e、a的发音规律。此外，还将引入拼图游戏，如将含有u、e、a音节的图片拼在一起，让学生在游戏中巩固所学知识。在课堂上，还将组织学生进行小组竞赛，如拼读比赛、单词接龙等，激发学生的学习兴趣，提高他们的拼音拼读能力。预计通过这些教学活动，学生的拼音拼读能力将得到显著提升，能够在日常生活中灵活运用所学知识。

三、教学过程

(1)教学过程从导入环节开始，教师通过展示与u、e、a元音字母相关的图片，如苹果、鹅、小乌鸦等，引导学生关注这些字母。接着，进行热身活动，播放拼音歌曲《U-E-A》，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学的拼音知识。通过这个环节，预计学生的注意力能够得到集中，同时复习了之前学过的拼音，为接下来的学习打下良好的基础。

(2)进入新课教学环节，教师首先演示u、e、a的发音方法，并邀请几位学生上台进行模仿。接着，教师带领学生一起练习书写这三个字母，强调正确的笔画顺序和书写姿势。随后，通过小组合作，让学生尝试拼读包含u、e、a的音节，如“u-a-o”、“e-i-a”等。在这个环节，教师巡回指导，针对学生的发音和书写问题进行个别辅导。预计通过这个环节，学生能够掌握u、e、a的发音和书写，并能正确拼读简单的音节。

(3)在巩固练习环节，教师设计了一系列互动游戏，如“拼音接力赛”、“找朋友”等，让学生在游戏中巩固所学知识。同时，通过展示与u、e、a相关的词汇卡片，让学生在语境中感受和运用这些字母。为了提高学生的拼读能力，教师还将组织学生进行小组竞赛，如拼读比赛、单词接龙等。在竞赛过程中，教师及时给予鼓励和表扬，激发学生的学习热情。预计通过这些活动，学生的拼音拼读能力将得到显著提升，同时培养了他们的团队协作精神和竞争意识。在课堂的最后，教师总结本节课的重点内容，并布置相应的课后作业，如让学生回家后与家长一起拼读含有u、e、a的音节，巩固所学知识。